seelig zu machen bemüheten Schul-Lehrer. Bautzen, [1712].

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Trauer-Rede.

Es gedencket der berühmte Käyserl. Historicus, Jacobus Typotius
in seinem Symbol. das Petrus II. König in Arragonien/ auf eine Müntze
einen Adler prägen lassen/ und darüber diese Worte geschrieben: Sub um-
bra alarum tuarum. Unter dem Schatten deiner Flügel. Wohin die-
ser Großmächtige Monarch mit diesem Emblemate gezielet/ begehre ich
jetzund nicht zu entwerffen. Genung/ daß unsere Musen-Söhne unter
denen ausgebreiteteu Flügeln des seeligen Herrn Rectoris zu ruhen kein Be-
dencken getragen. Es schätzeten sich glückseelig die Einheimischen/ und
hielten sich zu diesem Adler/ daß sie unter seinen ausgebreiteten Flügeln si-
chern Schatten haben konten. Es sucheten solchen die Ausländischen/ und
kamen in ungemeiner Menge in das hiesige Gymnasium, daß sie ebenfalls
dieser Glückseeligkeit theilhafftig würden. Mit der sonderbaren Authori-
taet unsers getreuen Lehrers war gleichsam in einem Bande verknüpffet die
hohe Prudenz, welche sowohl in einem genauen Erkäntniß/ als auch in ei-
ner ungemeinen Application beruhete. Dieses war seine erste Sorge bey
denen geliebten Untergebenen/ daß er ihre Ingenia recht erkennen lernete.
Er wuste anders denen langsamen Ingeniis auffzuhelffen/ und schrieb ihnen
gleichsam diese Regul vor: Non multa, Sed multum. Er nahm einen
andern Process vor mit denen mediocribus ingeniis, und wuste/ daß bey
denenselben das gute Judicium gemeiniglich ersetzete/ was dem schwachen
Gedächtnis nicht gegeben war. Er wuste/ daß die Ingenia Heroica aus
einem innerlichen Trieb niemahls ruhig seyn/ sondern immerfort eine gewis-
se Materiam haben wollen/ in welcher sie ihre vires exerciren können.
Er begegnete diesen mit sonderbarer Auffmunterung/ und brachte sie desto
weiter; je mehr sie fortgehen wolten. Er erforschete in allerhand schönen
Exercitiis wohin einen jeden sein Naturell trieb/ und war diesen zuwieder
welche auf etwas böses ihr Absehen hatten. Begegnete aber denen andern
mit sonderbahrer Dexteritaet und unermüdetem Fleiß/ welche was gutes
unternahmen/ und darinne beständig fortgiengen. Er wuste wie die Lehre
auf den statum idealem: die Experienz aber auf den Statum possibilem
gieng/ und war denenjenigen Schul-Feinden höchst[z]uwieder/ welche in

dem

Trauer-Rede.

Es gedencket der beruͤhmte Kaͤyſerl. Hiſtoricus, Jacobus Typotius
in ſeinem Symbol. das Petrus II. Koͤnig in Arragonien/ auf eine Muͤntze
einen Adler praͤgen laſſen/ und daruͤber dieſe Worte geſchrieben: Sub um-
bra alarum tuarum. Unter dem Schatten deiner Fluͤgel. Wohin die-
ſer Großmaͤchtige Monarch mit dieſem Emblemate gezielet/ begehre ich
jetzund nicht zu entwerffen. Genung/ daß unſere Muſen-Soͤhne unter
denen ausgebreiteteu Fluͤgeln des ſeeligen Herrn Rectoris zu ruhen kein Be-
dencken getragen. Es ſchaͤtzeten ſich gluͤckſeelig die Einheimiſchen/ und
hielten ſich zu dieſem Adler/ daß ſie unter ſeinen ausgebreiteten Fluͤgeln ſi-
chern Schatten haben konten. Es ſucheten ſolchen die Auslaͤndiſchen/ und
kamen in ungemeiner Menge in das hieſige Gymnaſium, daß ſie ebenfalls
dieſer Gluͤckſeeligkeit theilhafftig wuͤrden. Mit der ſonderbaren Authori-
tæt unſers getreuen Lehrers war gleichſam in einem Bande verknuͤpffet die
hohe Prudenz, welche ſowohl in einem genauen Erkaͤntniß/ als auch in ei-
ner ungemeinen Application beruhete. Dieſes war ſeine erſte Sorge bey
denen geliebten Untergebenen/ daß er ihre Ingenia recht erkennen lernete.
Er wuſte anders denen langſamen Ingeniis auffzuhelffen/ und ſchrieb ihnen
gleichſam dieſe Regul vor: Non multa, Sed multum. Er nahm einen
andern Proceſſ vor mit denen mediocribus ingeniis, und wuſte/ daß bey
denenſelben das gute Judicium gemeiniglich erſetzete/ was dem ſchwachen
Gedaͤchtnis nicht gegeben war. Er wuſte/ daß die Ingenia Heroica aus
einem innerlichen Trieb niemahls ruhig ſeyn/ ſondern immerfort eine gewiſ-
ſe Materiam haben wollen/ in welcher ſie ihre vires exerciren koͤnnen.
Er begegnete dieſen mit ſonderbarer Auffmunterung/ und brachte ſie deſto
weiter; je mehr ſie fortgehen wolten. Er erforſchete in allerhand ſchoͤnen
Exercitiis wohin einen jeden ſein Naturell trieb/ und war dieſen zuwieder
welche auf etwas boͤſes ihr Abſehen hatten. Begegnete aber denen andern
mit ſonderbahrer Dexteritæt und unermuͤdetem Fleiß/ welche was gutes
unternahmen/ und darinne beſtaͤndig fortgiengen. Er wuſte wie die Lehre
auf den ſtatum idealem: die Experienz aber auf den Statum poſſibilem
gieng/ und war denenjenigen Schul-Feinden hoͤchſt[z]uwieder/ welche in

dem

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[56/0058] Trauer-Rede. Es gedencket der beruͤhmte Kaͤyſerl. Hiſtoricus, Jacobus Typotius in ſeinem Symbol. das Petrus II. Koͤnig in Arragonien/ auf eine Muͤntze einen Adler praͤgen laſſen/ und daruͤber dieſe Worte geſchrieben: Sub um- bra alarum tuarum. Unter dem Schatten deiner Fluͤgel. Wohin die- ſer Großmaͤchtige Monarch mit dieſem Emblemate gezielet/ begehre ich jetzund nicht zu entwerffen. Genung/ daß unſere Muſen-Soͤhne unter denen ausgebreiteteu Fluͤgeln des ſeeligen Herrn Rectoris zu ruhen kein Be- dencken getragen. Es ſchaͤtzeten ſich gluͤckſeelig die Einheimiſchen/ und hielten ſich zu dieſem Adler/ daß ſie unter ſeinen ausgebreiteten Fluͤgeln ſi- chern Schatten haben konten. Es ſucheten ſolchen die Auslaͤndiſchen/ und kamen in ungemeiner Menge in das hieſige Gymnaſium, daß ſie ebenfalls dieſer Gluͤckſeeligkeit theilhafftig wuͤrden. Mit der ſonderbaren Authori- tæt unſers getreuen Lehrers war gleichſam in einem Bande verknuͤpffet die hohe Prudenz, welche ſowohl in einem genauen Erkaͤntniß/ als auch in ei- ner ungemeinen Application beruhete. Dieſes war ſeine erſte Sorge bey denen geliebten Untergebenen/ daß er ihre Ingenia recht erkennen lernete. Er wuſte anders denen langſamen Ingeniis auffzuhelffen/ und ſchrieb ihnen gleichſam dieſe Regul vor: Non multa, Sed multum. Er nahm einen andern Proceſſ vor mit denen mediocribus ingeniis, und wuſte/ daß bey denenſelben das gute Judicium gemeiniglich erſetzete/ was dem ſchwachen Gedaͤchtnis nicht gegeben war. Er wuſte/ daß die Ingenia Heroica aus einem innerlichen Trieb niemahls ruhig ſeyn/ ſondern immerfort eine gewiſ- ſe Materiam haben wollen/ in welcher ſie ihre vires exerciren koͤnnen. Er begegnete dieſen mit ſonderbarer Auffmunterung/ und brachte ſie deſto weiter; je mehr ſie fortgehen wolten. Er erforſchete in allerhand ſchoͤnen Exercitiis wohin einen jeden ſein Naturell trieb/ und war dieſen zuwieder welche auf etwas boͤſes ihr Abſehen hatten. Begegnete aber denen andern mit ſonderbahrer Dexteritæt und unermuͤdetem Fleiß/ welche was gutes unternahmen/ und darinne beſtaͤndig fortgiengen. Er wuſte wie die Lehre auf den ſtatum idealem: die Experienz aber auf den Statum poſſibilem gieng/ und war denenjenigen Schul-Feinden hoͤchſtzuwieder/ welche in dem

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Zitationshilfe:	Posselt, August: I. N. J. Den sich selbst/ und die ihn hören/ seelig zu machen bemüheten Schul-Lehrer. Bautzen, [1712]. , S. 56. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/360149/58>, abgerufen am 21.11.2024.

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