Niethammer, Friedrich Immanuel: Der Streit des Philanthropinismus und Humanismus in der Theorie des Erziehungs-Unterrichts unsrer Zeit. Jena, 1808.Vierter Abschnitt. Anwendung der allgemeinen Grundsätze auf die verschiednen Arten des Erziehungsunterrichts. Es sind über diesen Gegenstand vorzüglich zwei 1) Die eine betrifft den Grundsatz: daß der Er- 2) Die zweite besteht in der Behauptung: daß der Vierter Abſchnitt. Anwendung der allgemeinen Grundſaͤtze auf die verſchiednen Arten des Erziehungsunterrichts. Es ſind uͤber dieſen Gegenſtand vorzuͤglich zwei 1) Die eine betrifft den Grundſatz: daß der Er- 2) Die zweite beſteht in der Behauptung: daß der <TEI> <text> <body> <div n="1"> <pb facs="#f0323" n="[311]"/> <milestone rendition="#hr" unit="section"/> <div n="2"> <head><hi rendition="#b"><hi rendition="#g">Vierter Abſchnitt</hi>.</hi><lb/> Anwendung der allgemeinen Grundſaͤtze auf die verſchiednen<lb/> Arten des Erziehungsunterrichts.</head><lb/> <milestone rendition="#hr" unit="section"/> <p>Es ſind uͤber dieſen Gegenſtand vorzuͤglich zwei<lb/> Hauptcontroverſen der beiden Unterrichtsſyſteme in naͤ-<lb/> here Erwaͤgung zu ziehen, die, an ſich durch ihren bedeu-<lb/> tenden praktiſchen Einfluß auf die ganze Nationalbil-<lb/> dung wichtig, auch theoretiſch bemerkenswerth ſind<lb/> durch den Widerſpruch, in welchem ſie ſelbſt gegen<lb/> einander ſtehen.</p><lb/> <p>1) Die eine betrifft den Grundſatz: daß der Er-<lb/> ziehungsunterricht uͤberhaupt nicht der <hi rendition="#g">Art</hi> ſondern nur<lb/> dem <hi rendition="#g">Grade</hi> nach verſchieden ſey.</p><lb/> <p>2) Die zweite beſteht in der Behauptung: daß der<lb/> Erziehungsunterricht auf die <hi rendition="#g">kuͤnftige Berufsbe-<lb/> ſtimmung</hi> vorzuͤgliche Ruͤckſicht zu nehmen habe.</p><lb/> </div> </div> </body> </text> </TEI> [[311]/0323]
Vierter Abſchnitt.
Anwendung der allgemeinen Grundſaͤtze auf die verſchiednen
Arten des Erziehungsunterrichts.
Es ſind uͤber dieſen Gegenſtand vorzuͤglich zwei
Hauptcontroverſen der beiden Unterrichtsſyſteme in naͤ-
here Erwaͤgung zu ziehen, die, an ſich durch ihren bedeu-
tenden praktiſchen Einfluß auf die ganze Nationalbil-
dung wichtig, auch theoretiſch bemerkenswerth ſind
durch den Widerſpruch, in welchem ſie ſelbſt gegen
einander ſtehen.
1) Die eine betrifft den Grundſatz: daß der Er-
ziehungsunterricht uͤberhaupt nicht der Art ſondern nur
dem Grade nach verſchieden ſey.
2) Die zweite beſteht in der Behauptung: daß der
Erziehungsunterricht auf die kuͤnftige Berufsbe-
ſtimmung vorzuͤgliche Ruͤckſicht zu nehmen habe.
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Zitationshilfe: | Niethammer, Friedrich Immanuel: Der Streit des Philanthropinismus und Humanismus in der Theorie des Erziehungs-Unterrichts unsrer Zeit. Jena, 1808, S. [311]. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/niethammer_philantropinismus_1808/323>, abgerufen am 26.06.2024. |