Schlözer, August Ludwig von: August Ludwig Schlözers [...] Vorstellung seiner Universal-Historie. Bd. 2. Göttingen u. a., 1773.Welt als eine Einheit, als ein Continuum, denken lernen; aber sie fangen von einem Risse ihrer Stadt und der umliegenden Dör- fer an, gehen sodann z. Ex. zur Wetterau, dann zu Westfalen etc., dann zu Deutsch- land, dann zu Europa, dann zu der Welt fort: jede Karte studiren sie besonders, und doch wird zuletzt aus allen Eine Ge- neral-Karte in ihrer Vorstellung. Aber "wäre es nicht weit mnemonischer, aus der ganzen Kosmographie anfangs gleich Ein Bild und ganzes Continuum zu machen", das ist, nicht viele einzelne Karten vorzulegen, sondern durch Continuität und Zusammen- kleben eine einzige Karte zu verfertigen, die so hoch wie ein Thurm, und so breit wie eine Straße, wäre? Da wäre wirklich gleich ein großes Ganze, aber nur für Augen der Bewoner des Saturns brauchbar, und für unsre nicht. Doch vielleicht weiß Hr. H. neue Künste, durch die der Docent oder Schrift- steller seinen Zuhörer oder Leser fähig machen kan, sich dieses Ganze sogleich als ganz, als Continuum, vorzustellen. Wir wollen sie sorgfältig abhören. IV. Je
Welt als eine Einheit, als ein Continuum, denken lernen; aber ſie fangen von einem Riſſe ihrer Stadt und der umliegenden Doͤr- fer an, gehen ſodann z. Ex. zur Wetterau, dann zu Weſtfalen ꝛc., dann zu Deutſch- land, dann zu Europa, dann zu der Welt fort: jede Karte ſtudiren ſie beſonders, und doch wird zuletzt aus allen Eine Ge- neral-Karte in ihrer Vorſtellung. Aber “waͤre es nicht weit mnemoniſcher, aus der ganzen Kosmographie anfangs gleich Ein Bild und ganzes Continuum zu machen„, das iſt, nicht viele einzelne Karten vorzulegen, ſondern durch Continuitaͤt und Zuſammen- kleben eine einzige Karte zu verfertigen, die ſo hoch wie ein Thurm, und ſo breit wie eine Straße, waͤre? Da waͤre wirklich gleich ein großes Ganze, aber nur fuͤr Augen der Bewoner des Saturns brauchbar, und fuͤr unſre nicht. Doch vielleicht weiß Hr. H. neue Kuͤnſte, durch die der Docent oder Schrift- ſteller ſeinen Zuhoͤrer oder Leſer faͤhig machen kan, ſich dieſes Ganze ſogleich als ganz, als Continuum, vorzuſtellen. Wir wollen ſie ſorgfaͤltig abhoͤren. IV. Je
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Kinder Kosmographie: ſie ſollen ſich die
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denken lernen; aber ſie fangen von einem
Riſſe ihrer Stadt und der umliegenden Doͤr-
fer an, gehen ſodann z. Ex. zur Wetterau,
dann zu Weſtfalen ꝛc., dann zu Deutſch-
land, dann zu Europa, dann zu der Welt
fort: jede Karte ſtudiren ſie beſonders,
und doch wird zuletzt aus allen Eine Ge-
neral-Karte in ihrer Vorſtellung. Aber
“waͤre es nicht weit mnemoniſcher, aus der
ganzen Kosmographie anfangs gleich Ein
Bild und ganzes Continuum zu machen„, das
iſt, nicht viele einzelne Karten vorzulegen,
ſondern durch Continuitaͤt und Zuſammen-
kleben eine einzige Karte zu verfertigen, die
ſo hoch wie ein Thurm, und ſo breit wie
eine Straße, waͤre? Da waͤre wirklich gleich
ein großes Ganze, aber nur fuͤr Augen der
Bewoner des Saturns brauchbar, und fuͤr
unſre nicht. Doch vielleicht weiß Hr. H. neue
Kuͤnſte, durch die der Docent oder Schrift-
ſteller ſeinen Zuhoͤrer oder Leſer faͤhig machen
kan, ſich dieſes Ganze ſogleich als ganz,
als Continuum, vorzuſtellen. Wir wollen
ſie ſorgfaͤltig abhoͤren.
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