Anmelden (DTAQ)

DWDS dlexDB CLARIN-D

Schwenter, Daniel: Deliciae physico-mathematicae oder mathematische und philosophische Erquickstunden. Nürnberg, 1636.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

Erster Theil der Erquickstunden.

Zum Exempel einer hätte den Ring an dem Goltfinger/ so multiplicirt
er seine Zahl mit 2 werden 8. Dazu soll er setzen die andre Zahl der Finger
1. 2. 3. vnd 5. thun 11. vnd 8 dazu ist 19. Davon 15 rest 4 die Zahl den
Goltfinger bedeutend.

Die demonstration betreffend beruhet sie in dem/ daß man vor allem
wisse/ warumb man 15 subtrahirt: Die 5 Zahlen thun zusamm 15/ deßweg[en]
wann ich eine zweymahl nimb/ das ist/ wann ichs mit 2 multiplicier/ kommet
so viel über 15 zu 15 als die multiplicirte Zahl/ deßwegen wann man 15 sub-
trahirt/ so muß oben die Zahl bleiben/ welche man mit 2 multiplicirt hat.

Die XXV. Auffgab.
So etliche Personen an eim Tisch sitzen/ vnd eine darunter ein Ring an-
gesteckt/ zu erfahren/ welche Person solche sey/ an welchem Finger
sie den Ring habe vnd an welchem Glied/ auß dem Adam
Riesen vnd Christoff Rudolff.

Schreib für die Personen ordentlich die Zahlen/ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. etc.
Damit man also wisse/ die wievielste Person ein jede sey. Jtem der Daum
der lincken Hand wird für den ersten Finger gerechnet/ der kleine Finger der
rechten Hand für den sechsten. Jtem das obere Glied an einem jeden Fin-
ger für das erste.

Wann nun diß alles zuvor wol in acht genommen/ so fahe an/ laß die Per-
son so den Ring angesteckt jhre vor sich geschribene Zahl duplirn/ vnd 5 zum
duplat addirn/ das aggregat mit 5 multiplicirn: Dann/ die Zahl deß Fin-
gers dazu addirn/ die Summa mit 10 multiplicirn/ zum Product das Glied
addirn: Heiß dir diese Summa anzeigen/ subtrahir davon 250/ so bleiben
über 3 Figurn/ deren die erste zur Lincken/ bedeut die Person/ die folgende vnd
mitlere den Finger/ die letzte vnd dritte das Glied.

So in der mitte ein Nulla gefunden wird/ so steckt der Ring am 10 Fin-
ger/ vnd muß deßwegen von der ersten Zahl eins subtrahirt werden/ ehe man
die Person nennet. Zum Exempel/ die siebende Person hat den Ring am
andern Glied deß vierdten Fingers.

Heiß sie 7 duplirn/ werden 14/ dazu 5 ist 19/ mit 5 multiplicirn/ kommen
95/ dazu 4 als deß Fingers Zahl thut 99. Solche mit 10 multiplicirn/ werden
990. Letzlich 2 als die Zahl deß Glieds dazu thut 992. Diß heiß dir sagen/

subtra-

Erſter Theil der Erquickſtunden.

Zum Exempel einer haͤtte den Ring an dem Goltfinger/ ſo multiplicirt
er ſeine Zahl mit 2 werden 8. Dazu ſoll er ſetzen die andre Zahl der Finger
1. 2. 3. vnd 5. thun 11. vnd 8 dazu iſt 19. Davon 15 reſt 4 die Zahl den
Goltfinger bedeutend.

Die demonſtration betreffend beruhet ſie in dem/ daß man vor allem
wiſſe/ warumb man 15 ſubtrahirt: Die 5 Zahlen thun zuſam̃ 15/ deßweg[ẽ]
wann ich eine zweymahl nimb/ das iſt/ wann ichs mit 2 multiplicier/ kommet
ſo viel uͤber 15 zu 15 als die multiplicirte Zahl/ deßwegen wann man 15 ſub-
trahirt/ ſo muß oben die Zahl bleiben/ welche man mit 2 multiplicirt hat.

Die XXV. Auffgab.
So etliche Perſonen an eim Tiſch ſitzen/ vnd eine darunter ein Ring an-
geſteckt/ zu erfahren/ welche Perſon ſolche ſey/ an welchem Finger
ſie den Ring habe vnd an welchem Glied/ auß dem Adam
Rieſen vnd Chriſtoff Rudolff.

Schreib fuͤr die Perſonen ordentlich die Zahlen/ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ꝛc.
Damit man alſo wiſſe/ die wievielſte Perſon ein jede ſey. Jtem der Daum
der lincken Hand wird fuͤr den erſten Finger gerechnet/ der kleine Finger der
rechten Hand fuͤr den ſechſten. Jtem das obere Glied an einem jeden Fin-
ger fuͤr das erſte.

Wann nun diß alles zuvor wol in acht genommẽ/ ſo fahe an/ laß die Per-
ſon ſo den Ring angeſteckt jhre vor ſich geſchribene Zahl duplirn/ vnd 5 zum
duplat addirn/ das aggregat mit 5 multiplicirn: Dann/ die Zahl deß Fin-
gers dazu addirn/ die Summa mit 10 multiplicirn/ zum Product das Glied
addirn: Heiß dir dieſe Summa anzeigen/ ſubtrahir davon 250/ ſo bleiben
uͤber 3 Figurn/ deren die erſte zur Lincken/ bedeut die Perſon/ die folgende vnd
mitlere den Finger/ die letzte vnd dritte das Glied.

So in der mitte ein Nulla gefunden wird/ ſo ſteckt der Ring am 10 Fin-
ger/ vnd muß deßwegen von der erſten Zahl eins ſubtrahirt werden/ ehe man
die Perſon nennet. Zum Exempel/ die ſiebende Perſon hat den Ring am
andern Glied deß vierdten Fingers.

Heiß ſie 7 duplirn/ werden 14/ dazu 5 iſt 19/ mit 5 multiplicirn/ kommẽ
95/ dazu 4 als deß Fingers Zahl thut 99. Solche mit 10 multiplicirn/ werden
990. Letzlich 2 als die Zahl deß Glieds dazu thut 992. Diß heiß dir ſagen/

ſubtra-

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <pb facs="#f0071" n="57"/>
        <fw place="top" type="header"> <hi rendition="#b">Er&#x017F;ter Theil der Erquick&#x017F;tunden.</hi> </fw><lb/>
        <p>Zum Exempel einer ha&#x0364;tte den Ring an dem Goltfinger/ &#x017F;o multiplicirt<lb/>
er &#x017F;eine Zahl mit 2 werden 8. Dazu &#x017F;oll er &#x017F;etzen die andre Zahl der Finger<lb/>
1. 2. 3. vnd 5. thun 11. vnd 8 dazu i&#x017F;t 19. Davon 15 re&#x017F;t 4 die Zahl den<lb/>
Goltfinger bedeutend.</p><lb/>
        <p>Die <hi rendition="#aq">demon&#x017F;tration</hi> betreffend beruhet &#x017F;ie in dem/ daß man vor allem<lb/>
wi&#x017F;&#x017F;e/ warumb man 15 &#x017F;ubtrahirt: Die 5 Zahlen thun zu&#x017F;am&#x0303; 15/ deßweg<supplied>&#x1EBD;</supplied><lb/>
wann ich eine zweymahl nimb/ das i&#x017F;t/ wann ichs mit 2 multiplicier/ kommet<lb/>
&#x017F;o viel u&#x0364;ber 15 zu 15 als die multiplicirte Zahl/ deßwegen wann man 15 &#x017F;ub-<lb/>
trahirt/ &#x017F;o muß oben die Zahl bleiben/ welche man mit 2 multiplicirt hat.</p>
      </div><lb/>
      <div n="1">
        <head> <hi rendition="#b">Die <hi rendition="#aq"><hi rendition="#g">XXV.</hi></hi> Auffgab.<lb/>
So etliche Per&#x017F;onen an eim Ti&#x017F;ch &#x017F;itzen/ vnd eine darunter ein Ring an-<lb/>
ge&#x017F;teckt/ zu erfahren/ welche Per&#x017F;on &#x017F;olche &#x017F;ey/ an welchem Finger<lb/>
&#x017F;ie den Ring habe vnd an welchem Glied/ auß dem Adam<lb/>
Rie&#x017F;en vnd Chri&#x017F;toff Rudolff.</hi> </head><lb/>
        <p>Schreib fu&#x0364;r die Per&#x017F;onen ordentlich die Zahlen/ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. &#xA75B;c.<lb/>
Damit man al&#x017F;o wi&#x017F;&#x017F;e/ die wieviel&#x017F;te Per&#x017F;on ein jede &#x017F;ey. Jtem der Daum<lb/>
der lincken Hand wird fu&#x0364;r den er&#x017F;ten Finger gerechnet/ der kleine Finger der<lb/>
rechten Hand fu&#x0364;r den &#x017F;ech&#x017F;ten. Jtem das obere Glied an einem jeden Fin-<lb/>
ger fu&#x0364;r das er&#x017F;te.</p><lb/>
        <p>Wann nun diß alles zuvor wol in acht genomme&#x0303;/ &#x017F;o fahe an/ laß die Per-<lb/>
&#x017F;on &#x017F;o den Ring ange&#x017F;teckt jhre vor &#x017F;ich ge&#x017F;chribene Zahl duplirn/ vnd 5 zum<lb/>
duplat addirn/ das <hi rendition="#aq">aggregat</hi> mit 5 multiplicirn: Dann/ die Zahl deß Fin-<lb/>
gers dazu addirn/ die Summa mit 10 multiplicirn/ zum Product das Glied<lb/>
addirn: Heiß dir die&#x017F;e Summa anzeigen/ &#x017F;ubtrahir davon 250/ &#x017F;o bleiben<lb/>
u&#x0364;ber 3 Figurn/ deren die er&#x017F;te zur Lincken/ bedeut die Per&#x017F;on/ die folgende vnd<lb/>
mitlere den Finger/ die letzte vnd dritte das Glied.</p><lb/>
        <p>So in der mitte ein Nulla gefunden wird/ &#x017F;o &#x017F;teckt der Ring am 10 Fin-<lb/>
ger/ vnd muß deßwegen von der er&#x017F;ten Zahl eins &#x017F;ubtrahirt werden/ ehe man<lb/>
die Per&#x017F;on nennet. Zum Exempel/ die &#x017F;iebende Per&#x017F;on hat den Ring am<lb/>
andern Glied deß vierdten Fingers.</p><lb/>
        <p>Heiß &#x017F;ie 7 duplirn/ werden 14/ dazu 5 i&#x017F;t 19/ mit 5 multiplicirn/ komme&#x0303;<lb/>
95/ dazu 4 als deß Fingers Zahl thut 99. Solche mit 10 multiplicirn/ werden<lb/>
990. Letzlich 2 als die Zahl deß Glieds dazu thut 992. Diß heiß dir &#x017F;agen/<lb/>
<fw place="bottom" type="sig">J</fw><fw place="bottom" type="catch">&#x017F;ubtra-</fw><lb/></p>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[57/0071] Erſter Theil der Erquickſtunden. Zum Exempel einer haͤtte den Ring an dem Goltfinger/ ſo multiplicirt er ſeine Zahl mit 2 werden 8. Dazu ſoll er ſetzen die andre Zahl der Finger 1. 2. 3. vnd 5. thun 11. vnd 8 dazu iſt 19. Davon 15 reſt 4 die Zahl den Goltfinger bedeutend. Die demonſtration betreffend beruhet ſie in dem/ daß man vor allem wiſſe/ warumb man 15 ſubtrahirt: Die 5 Zahlen thun zuſam̃ 15/ deßwegẽ wann ich eine zweymahl nimb/ das iſt/ wann ichs mit 2 multiplicier/ kommet ſo viel uͤber 15 zu 15 als die multiplicirte Zahl/ deßwegen wann man 15 ſub- trahirt/ ſo muß oben die Zahl bleiben/ welche man mit 2 multiplicirt hat. Die XXV. Auffgab. So etliche Perſonen an eim Tiſch ſitzen/ vnd eine darunter ein Ring an- geſteckt/ zu erfahren/ welche Perſon ſolche ſey/ an welchem Finger ſie den Ring habe vnd an welchem Glied/ auß dem Adam Rieſen vnd Chriſtoff Rudolff. Schreib fuͤr die Perſonen ordentlich die Zahlen/ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ꝛc. Damit man alſo wiſſe/ die wievielſte Perſon ein jede ſey. Jtem der Daum der lincken Hand wird fuͤr den erſten Finger gerechnet/ der kleine Finger der rechten Hand fuͤr den ſechſten. Jtem das obere Glied an einem jeden Fin- ger fuͤr das erſte. Wann nun diß alles zuvor wol in acht genommẽ/ ſo fahe an/ laß die Per- ſon ſo den Ring angeſteckt jhre vor ſich geſchribene Zahl duplirn/ vnd 5 zum duplat addirn/ das aggregat mit 5 multiplicirn: Dann/ die Zahl deß Fin- gers dazu addirn/ die Summa mit 10 multiplicirn/ zum Product das Glied addirn: Heiß dir dieſe Summa anzeigen/ ſubtrahir davon 250/ ſo bleiben uͤber 3 Figurn/ deren die erſte zur Lincken/ bedeut die Perſon/ die folgende vnd mitlere den Finger/ die letzte vnd dritte das Glied. So in der mitte ein Nulla gefunden wird/ ſo ſteckt der Ring am 10 Fin- ger/ vnd muß deßwegen von der erſten Zahl eins ſubtrahirt werden/ ehe man die Perſon nennet. Zum Exempel/ die ſiebende Perſon hat den Ring am andern Glied deß vierdten Fingers. Heiß ſie 7 duplirn/ werden 14/ dazu 5 iſt 19/ mit 5 multiplicirn/ kommẽ 95/ dazu 4 als deß Fingers Zahl thut 99. Solche mit 10 multiplicirn/ werden 990. Letzlich 2 als die Zahl deß Glieds dazu thut 992. Diß heiß dir ſagen/ ſubtra- J

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/schwenter_deliciae_1636
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/schwenter_deliciae_1636/71
Zitationshilfe:	Schwenter, Daniel: Deliciae physico-mathematicae oder mathematische und philosophische Erquickstunden. Nürnberg, 1636, S. 57. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/schwenter_deliciae_1636/71>, abgerufen am 16.02.2025.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2025 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften (Kontakt).

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2025. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.