Anmelden (DTAQ)

DWDS dlexDB CLARIN-D

Spener, Philipp Jakob: Theologische Bedencken. Bd. 4. 3. Aufl. Halle (Saale), 1715.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

Schu Das II. Register

Krafft und Segen ll, 862. einfältige Schrifften nutzen mehr als andere I, 712.
730. wie die Schrifften der Lehrer heutiges Tages anzusehen l. 703. lll. 304 seq.
und wie menschliche Schrifften zu lesen lll. 770. wie von andern Schrifften recht
zu urtheilen IV. 136. ob viele Schrifften der Lehrer der Kirchen nützlich l. 702.
seq. recht geistliche Schrifften sind heraus zu geben IV. 463. herausgebende
Schrifften sind auch andern Leuten zu communiciren lll. 400. Schrifften ohne
den Namen sind nicht verwerfflich lll, 278. aber Privat-Schrifften sind ohne des
Autoris Willen nicht in Druck zu geben I, 261. seq.

Schuld/ warum ein Debitor verbunden ist die Schuld zu bezahlen ll, 442.
seq. 447.

Schul-Amt/ ob es zu resigniren bey anhaltender Unpäßlichkeit I. 581. seq.

Schul-Arbeit/ wie sie von der Kirchen-Arbeit unterschieden IV, 208.

Schul-Dienst/ ist vom Kirchen-Dienst nicht viel unterschieden I. 578. seq.

Schule/ aus den Schulen bringet die Jugend meistens mehr Heydnisches als
Christliches lll, 151. denn die Schulen haben meistentheils grosse Mängel lV.
327. drum ist an niedrigen und hohen Schulen und derer Besserung sehr viel
gelegen ll. 205. lll. 151. wie solche Besserung recht anzustellen lll. 151. Haupt-
Mittel zur Verbesserung der Schulen lll. 205. seq. die Sorge für die Besserung
der Schulen/ eine Haupt-Sorge für Christliche Regenten ll. 204. seq. der
Schulen sich aber annehmen ist recht lll. 433. denn weil an Schulen viel gelegen/
müssen solche sonderlich wohl bestellet werden l. 707. darauf sonderlich Prediger
zu sehen l. 707. worauf aber ein Prediger bey Besuchung der Schulen zu sehen l.
* 54. seq. ob neben öffentlichen Schulen auch noch Privat-Schulen angestel-
let werden können lV. 388. seq. einige Schulen werden erwecket zu einem recht-
sch affenen Grunde lV. 438. Lehr der Gottseligkeit ist sonderlich in den Schulen
zu treiben l. * 199. wie Eltern zu zwingen/ die Kinder in die Schule zu schicken
lV. 225.

Schülern ist die Woche über eine ehrliche Recreation zu gönnen.

Schul-Lehrer hat Macht in seinen Predigten Vorschläge zu thun/ wie das ver-
dorbene Christenthum zu verbessern l. * 13. seq.

Schul-Leute/ gute Schul-Leute oder Schulmänner lll. 376. 405.

Schulmeister auf dem Dorff/ wie mit ihnen umzugehen l. 783. vieler Schulmei-
ster Untüchtigkeit l. 590. 783. was im Fall solcher Untüchtigkeit der Schulmei-
ster zu thun l. 784. Christliche Schulmeister in Sachsen lll. 925.

Schul-Regeln/ etliche nützliche Schul-Regeln lll. 376. seq

Schultze/ (Philip) JCtus. und Käys. Hoff-Rath lll. 4.

Schultze/ (Valentin) ein Studiosus lV. 124. 125.

Schurmannin/ Jungfer und dero Brüder lll. 175.

Schutz

Schu Das II. Regiſter

Krafft und Segen ll, 862. einfaͤltige Schrifften nutzen mehr als andere I, 712.
730. wie die Schrifften der Lehrer heutiges Tages anzuſehen l. 703. lll. 304 ſeq.
und wie menſchliche Schrifften zu leſen lll. 770. wie von andern Schrifften recht
zu urtheilen IV. 136. ob viele Schrifften der Lehrer der Kirchen nuͤtzlich l. 702.
ſeq. recht geiſtliche Schrifften ſind heraus zu geben IV. 463. herausgebende
Schrifften ſind auch andern Leuten zu communiciren lll. 400. Schrifften ohne
den Namen ſind nicht verwerfflich lll, 278. aber Privat-Schrifften ſind ohne des
Autoris Willen nicht in Druck zu geben I, 261. ſeq.

Schuld/ warum ein Debitor verbunden iſt die Schuld zu bezahlen ll, 442.
ſeq. 447.

Schul-Amt/ ob es zu reſigniren bey anhaltender Unpaͤßlichkeit I. 581. ſeq.

Schul-Arbeit/ wie ſie von der Kirchen-Arbeit unterſchieden IV, 208.

Schul-Dienſt/ iſt vom Kirchen-Dienſt nicht viel unterſchieden I. 578. ſeq.

Schule/ aus den Schulen bringet die Jugend meiſtens mehr Heydniſches als
Chriſtliches lll, 151. denn die Schulen haben meiſtentheils groſſe Maͤngel lV.
327. drum iſt an niedrigen und hohen Schulen und derer Beſſerung ſehr viel
gelegen ll. 205. lll. 151. wie ſolche Beſſerung recht anzuſtellen lll. 151. Haupt-
Mittel zur Verbeſſerung der Schulen lll. 205. ſeq. die Sorge fuͤr die Beſſerung
der Schulen/ eine Haupt-Sorge fuͤr Chriſtliche Regenten ll. 204. ſeq. der
Schulen ſich aber annehmen iſt recht lll. 433. denn weil an Schulen viel gelegen/
muͤſſen ſolche ſonderlich wohl beſtellet werden l. 707. darauf ſonderlich Prediger
zu ſehen l. 707. worauf aber ein Prediger bey Beſuchung der Schulen zu ſehen l.
* 54. ſeq. ob neben oͤffentlichen Schulen auch noch Privat-Schulen angeſtel-
let werden koͤnnen lV. 388. ſeq. einige Schulen werden erwecket zu einem recht-
ſch affenen Grunde lV. 438. Lehr der Gottſeligkeit iſt ſonderlich in den Schulen
zu treiben l. * 199. wie Eltern zu zwingen/ die Kinder in die Schule zu ſchicken
lV. 225.

Schuͤlern iſt die Woche uͤber eine ehrliche Recreation zu goͤnnen.

Schul-Lehrer hat Macht in ſeinen Predigten Vorſchlaͤge zu thun/ wie das ver-
dorbene Chriſtenthum zu verbeſſern l. * 13. ſeq.

Schul-Leute/ gute Schul-Leute oder Schulmaͤnner lll. 376. 405.

Schulmeiſter auf dem Dorff/ wie mit ihnen umzugehen l. 783. vieler Schulmei-
ſter Untuͤchtigkeit l. 590. 783. was im Fall ſolcher Untuͤchtigkeit der Schulmei-
ſter zu thun l. 784. Chriſtliche Schulmeiſter in Sachſen lll. 925.

Schul-Regeln/ etliche nuͤtzliche Schul-Regeln lll. 376. ſeq

Schultze/ (Philip) JCtus. und Kaͤyſ. Hoff-Rath lll. 4.

Schultze/ (Valentin) ein Studioſus lV. 124. 125.

Schurmannin/ Jungfer und dero Bruͤder lll. 175.

Schutz

<TEI>
  <text>
    <back>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <list>
            <item><pb facs="#f0894" n="[882]"/><fw place="top" type="header"><hi rendition="#b">Schu Das <hi rendition="#aq">II.</hi> Regi&#x017F;ter</hi></fw><lb/>
Krafft und Segen <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">ll</hi>, <ref>862</ref>.</hi> einfa&#x0364;ltige Schrifften nutzen mehr als andere <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">I,</hi><ref>712</ref>.<lb/><ref>730</ref>.</hi> wie die Schrifften der Lehrer heutiges Tages anzu&#x017F;ehen <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">l.</hi><ref>703</ref>. <hi rendition="#i">lll.</hi><ref>304</ref><ref>&#x017F;eq</ref>.</hi><lb/>
und wie men&#x017F;chliche Schrifften zu le&#x017F;en <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">lll.</hi><ref>770</ref>.</hi> wie von andern Schrifften recht<lb/>
zu urtheilen <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">IV.</hi><ref>136</ref>.</hi> ob viele Schrifften der Lehrer der Kirchen nu&#x0364;tzlich <hi rendition="#aq">l. <ref>70<hi rendition="#i">2</hi></ref>.<lb/><ref>&#x017F;eq</ref>.</hi> recht gei&#x017F;tliche Schrifften &#x017F;ind heraus zu geben <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">IV.</hi><ref>463</ref>.</hi> herausgebende<lb/>
Schrifften &#x017F;ind auch andern Leuten zu <hi rendition="#aq">communici</hi>ren <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">lll.</hi><ref>400</ref>.</hi> Schrifften ohne<lb/>
den Namen &#x017F;ind nicht verwerfflich <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">lll,</hi><ref>278</ref>.</hi> aber <hi rendition="#aq">Privat-</hi>Schrifften &#x017F;ind ohne des<lb/><hi rendition="#aq">Autoris</hi> Willen nicht in Druck zu geben <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">I</hi>, <ref><hi rendition="#i">2</hi>6<hi rendition="#i">1</hi></ref>. <ref>&#x017F;eq</ref>.</hi></item><lb/>
            <item>S<hi rendition="#fr">chuld/</hi> warum ein <hi rendition="#aq">Debitor</hi> verbunden i&#x017F;t die Schuld zu bezahlen <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">ll</hi>, <ref>442</ref>.<lb/><ref>&#x017F;eq</ref>. <ref><hi rendition="#i">44</hi>7</ref>.</hi></item><lb/>
            <item><hi rendition="#fr">Schul-Amt/</hi> ob es zu <hi rendition="#aq">re&#x017F;igni</hi>ren bey anhaltender Unpa&#x0364;ßlichkeit <hi rendition="#aq">I. <ref>581</ref>. <ref>&#x017F;eq</ref>.</hi></item><lb/>
            <item><hi rendition="#fr">Schul-Arbeit/</hi> wie &#x017F;ie von der Kirchen-Arbeit unter&#x017F;chieden <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">IV</hi>, <ref><hi rendition="#i">2</hi>08</ref>.</hi></item><lb/>
            <item><hi rendition="#fr">Schul-Dien&#x017F;t/</hi> i&#x017F;t vom Kirchen-Dien&#x017F;t nicht viel unter&#x017F;chieden <hi rendition="#aq">I. <ref>578</ref>. <ref>&#x017F;eq</ref>.</hi></item><lb/>
            <item><hi rendition="#fr">Schule/</hi> aus den Schulen bringet die Jugend mei&#x017F;tens mehr Heydni&#x017F;ches als<lb/>
Chri&#x017F;tliches <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">lll,</hi><ref>151</ref>.</hi> denn die Schulen haben mei&#x017F;tentheils gro&#x017F;&#x017F;e Ma&#x0364;ngel <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">lV.</hi><lb/><ref>327</ref>.</hi> drum i&#x017F;t an niedrigen und hohen Schulen und derer Be&#x017F;&#x017F;erung &#x017F;ehr viel<lb/>
gelegen <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">ll.</hi><ref>205</ref>. lll. <ref>151</ref>.</hi> wie &#x017F;olche Be&#x017F;&#x017F;erung recht anzu&#x017F;tellen <hi rendition="#aq">lll. <ref>151</ref>.</hi> Haupt-<lb/>
Mittel zur Verbe&#x017F;&#x017F;erung der Schulen <hi rendition="#aq">lll. <ref>205</ref>. <ref>&#x017F;eq</ref>.</hi> die Sorge fu&#x0364;r die Be&#x017F;&#x017F;erung<lb/>
der Schulen/ eine Haupt-Sorge fu&#x0364;r Chri&#x017F;tliche Regenten <hi rendition="#aq">ll. <ref>204</ref>. <ref>&#x017F;eq</ref>.</hi> der<lb/>
Schulen &#x017F;ich aber annehmen i&#x017F;t recht <hi rendition="#aq">lll. <ref>433</ref>.</hi> denn weil an Schulen viel gelegen/<lb/>
mu&#x0364;&#x017F;&#x017F;en &#x017F;olche &#x017F;onderlich wohl be&#x017F;tellet werden <hi rendition="#aq">l. <ref>707</ref>.</hi> darauf &#x017F;onderlich Prediger<lb/>
zu &#x017F;ehen <hi rendition="#aq">l. <ref>707</ref>.</hi> worauf aber ein Prediger bey Be&#x017F;uchung der Schulen zu &#x017F;ehen <hi rendition="#aq">l.<lb/>
* <ref>54</ref>. <ref>&#x017F;eq</ref>.</hi> ob neben o&#x0364;ffentlichen Schulen auch noch <hi rendition="#aq">Privat-</hi>Schulen ange&#x017F;tel-<lb/>
let werden ko&#x0364;nnen <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">lV.</hi><ref>388</ref>. <ref>&#x017F;eq</ref>.</hi> einige Schulen werden erwecket zu einem recht-<lb/>
&#x017F;ch affenen Grunde <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">lV.</hi><ref>438</ref>.</hi> Lehr der Gott&#x017F;eligkeit i&#x017F;t &#x017F;onderlich in den Schulen<lb/>
zu treiben <hi rendition="#aq">l. * <ref>199</ref>.</hi> wie Eltern zu zwingen/ die Kinder in die Schule zu &#x017F;chicken<lb/><hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">lV.</hi><ref>225</ref>.</hi></item><lb/>
            <item><hi rendition="#fr">Schu&#x0364;lern</hi> i&#x017F;t die Woche u&#x0364;ber eine ehrliche <hi rendition="#aq">Recreation</hi> zu go&#x0364;nnen.</item><lb/>
            <item><hi rendition="#fr">Schul-Lehrer</hi> hat Macht in &#x017F;einen Predigten Vor&#x017F;chla&#x0364;ge zu thun/ wie das ver-<lb/>
dorbene Chri&#x017F;tenthum zu verbe&#x017F;&#x017F;ern <hi rendition="#aq">l. * <ref>13</ref>. <ref>&#x017F;eq</ref>.</hi></item><lb/>
            <item><hi rendition="#fr">Schul-Leute/</hi> gute Schul-Leute oder Schulma&#x0364;nner <hi rendition="#aq">lll. <ref>37<hi rendition="#i">6</hi></ref>. <ref><hi rendition="#i">4</hi>05</ref>.</hi></item><lb/>
            <item><hi rendition="#fr">Schulmei&#x017F;ter</hi> auf dem Dorff/ wie mit ihnen umzugehen <hi rendition="#aq">l. <ref><hi rendition="#i">78</hi>3</ref>.</hi> vieler Schulmei-<lb/>
&#x017F;ter Untu&#x0364;chtigkeit <hi rendition="#aq">l. <ref><hi rendition="#i">5</hi>90</ref>. <ref>783</ref>.</hi> was im Fall &#x017F;olcher Untu&#x0364;chtigkeit der Schulmei-<lb/>
&#x017F;ter zu thun <hi rendition="#aq">l. <ref>784</ref>.</hi> Chri&#x017F;tliche Schulmei&#x017F;ter in Sach&#x017F;en <hi rendition="#aq">lll. <ref>925</ref>.</hi></item><lb/>
            <item><hi rendition="#fr">Schul-</hi>R<hi rendition="#fr">egeln/</hi> etliche nu&#x0364;tzliche Schul-Regeln <hi rendition="#aq">lll. <ref>37<hi rendition="#i">6</hi></ref>. <ref>&#x017F;eq</ref></hi></item><lb/>
            <item><hi rendition="#fr">Schultze/</hi> (Philip) <hi rendition="#aq">JCtus.</hi> und Ka&#x0364;y&#x017F;. Hoff-Rath <hi rendition="#aq">lll. <ref><hi rendition="#i">4</hi></ref>.</hi></item><lb/>
            <item><hi rendition="#fr">Schultze/</hi><hi rendition="#aq">(<hi rendition="#i">V</hi>alentin)</hi> ein <hi rendition="#aq">Studio&#x017F;us <hi rendition="#i">lV.</hi> <ref>124</ref>. <ref>125</ref>.</hi></item><lb/>
            <item><hi rendition="#fr">Schurmannin/</hi> Jungfer und dero <hi rendition="#fr">B</hi>ru&#x0364;der <hi rendition="#aq">lll. <ref>175</ref>.</hi></item>
          </list><lb/>
          <fw place="bottom" type="catch"> <hi rendition="#fr">Schutz</hi> </fw><lb/>
        </div>
      </div>
    </back>
  </text>
</TEI>

[[882]/0894] Schu Das II. Regiſter Krafft und Segen ll, 862. einfaͤltige Schrifften nutzen mehr als andere I, 712. 730. wie die Schrifften der Lehrer heutiges Tages anzuſehen l. 703. lll. 304 ſeq. und wie menſchliche Schrifften zu leſen lll. 770. wie von andern Schrifften recht zu urtheilen IV. 136. ob viele Schrifften der Lehrer der Kirchen nuͤtzlich l. 702. ſeq. recht geiſtliche Schrifften ſind heraus zu geben IV. 463. herausgebende Schrifften ſind auch andern Leuten zu communiciren lll. 400. Schrifften ohne den Namen ſind nicht verwerfflich lll, 278. aber Privat-Schrifften ſind ohne des Autoris Willen nicht in Druck zu geben I, 261. ſeq. Schuld/ warum ein Debitor verbunden iſt die Schuld zu bezahlen ll, 442. ſeq. 447. Schul-Amt/ ob es zu reſigniren bey anhaltender Unpaͤßlichkeit I. 581. ſeq. Schul-Arbeit/ wie ſie von der Kirchen-Arbeit unterſchieden IV, 208. Schul-Dienſt/ iſt vom Kirchen-Dienſt nicht viel unterſchieden I. 578. ſeq. Schule/ aus den Schulen bringet die Jugend meiſtens mehr Heydniſches als Chriſtliches lll, 151. denn die Schulen haben meiſtentheils groſſe Maͤngel lV. 327. drum iſt an niedrigen und hohen Schulen und derer Beſſerung ſehr viel gelegen ll. 205. lll. 151. wie ſolche Beſſerung recht anzuſtellen lll. 151. Haupt- Mittel zur Verbeſſerung der Schulen lll. 205. ſeq. die Sorge fuͤr die Beſſerung der Schulen/ eine Haupt-Sorge fuͤr Chriſtliche Regenten ll. 204. ſeq. der Schulen ſich aber annehmen iſt recht lll. 433. denn weil an Schulen viel gelegen/ muͤſſen ſolche ſonderlich wohl beſtellet werden l. 707. darauf ſonderlich Prediger zu ſehen l. 707. worauf aber ein Prediger bey Beſuchung der Schulen zu ſehen l. * 54. ſeq. ob neben oͤffentlichen Schulen auch noch Privat-Schulen angeſtel- let werden koͤnnen lV. 388. ſeq. einige Schulen werden erwecket zu einem recht- ſch affenen Grunde lV. 438. Lehr der Gottſeligkeit iſt ſonderlich in den Schulen zu treiben l. * 199. wie Eltern zu zwingen/ die Kinder in die Schule zu ſchicken lV. 225. Schuͤlern iſt die Woche uͤber eine ehrliche Recreation zu goͤnnen. Schul-Lehrer hat Macht in ſeinen Predigten Vorſchlaͤge zu thun/ wie das ver- dorbene Chriſtenthum zu verbeſſern l. * 13. ſeq. Schul-Leute/ gute Schul-Leute oder Schulmaͤnner lll. 376. 405. Schulmeiſter auf dem Dorff/ wie mit ihnen umzugehen l. 783. vieler Schulmei- ſter Untuͤchtigkeit l. 590. 783. was im Fall ſolcher Untuͤchtigkeit der Schulmei- ſter zu thun l. 784. Chriſtliche Schulmeiſter in Sachſen lll. 925. Schul-Regeln/ etliche nuͤtzliche Schul-Regeln lll. 376. ſeq Schultze/ (Philip) JCtus. und Kaͤyſ. Hoff-Rath lll. 4. Schultze/ (Valentin) ein Studioſus lV. 124. 125. Schurmannin/ Jungfer und dero Bruͤder lll. 175. Schutz

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/spener_bedencken04_1702
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/spener_bedencken04_1702/894
Zitationshilfe:	Spener, Philipp Jakob: Theologische Bedencken. Bd. 4. 3. Aufl. Halle (Saale), 1715, S. [882]. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/spener_bedencken04_1702/894>, abgerufen am 27.07.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.