Stein, Lorenz von: Die Verwaltungslehre. Bd. 5. Stuttgart, 1868.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

[Tabelle]

IV. Neben den Staatsanstalten bestehen nun Privatlehran-
stalten. Das Princip für dieselben ist, daß sie das Recht der Gym-
nasien, speciell also das Recht durch ihre Prüfungen die Reife zum
Uebergange an die Universität zu constatiren, nur unter den gesetzlich
vorgeschriebenen Bedingungen in Beziehung namentlich auf das Lehrer-
wesen und das Lehr- und Classensystem erfüllen. Keinenfalls kann die
Entwicklung solcher Privatgymnasien als etwas wünschenswerthes be-
zeichnet werden, da sie entweder einen Mangel im öffentlichen System
der wissenschaftlichen Vorbildung anzeigen, oder zu einem ebenso be-
denklichen Mangel an Strenge der Bildung hinneigen.

Im Allgemeinen ist ein großer Unterschied in der Entwicklung des
öffentlichen Rechts und der Organisation des Gymnasialwesens zwischen
Nord- und Süddeutschland unverkennbar. Jenes hat den Charakter
der Staatsanstalten und der staatlichen Leitung schon fast mit Anfang
dieses Jahrhunderts ausgeprägt; dieses hat das Gymnasialwesen erst
zum Theil seit 1830 und entschiedener seit 1848 aus seiner ständischen,
unfreien und vielfach ganz äußerlichen Begränzung auf classische
Grammatik zum humanistischen Geiste erhoben. Es ist höchst merk-
würdig, wie Oesterreich, bis 1848 mit der unfreiesten seit 1848 sich
zur freiesten Gymnasialordnung erhoben und in jener Gesetzgebung
sich neben die andern Staaten gestellt hat. Leider fehlen uns ge-
nügende Zusammenstellungen; die betreffenden Artikel in Schmid sind
in Beziehung auf das öffentliche Recht sehr ungleichmäßig gearbeitet
und dennoch für manches die bisher einzige Quelle.

Oesterreich. Der Unterschied von öffentlichen und Privatgym-
nasien gesetzlich anerkannt, jedoch Grundsatz des Bestehens einer Prüfung
an einem öffentlichen Gymnasium, um staatsgültige Zeugnisse zu er-
werben (Organisation vom 15. September 1849, §. 8). -- Organi-

[Tabelle]

IV. Neben den Staatsanſtalten beſtehen nun Privatlehran-
ſtalten. Das Princip für dieſelben iſt, daß ſie das Recht der Gym-
naſien, ſpeciell alſo das Recht durch ihre Prüfungen die Reife zum
Uebergange an die Univerſität zu conſtatiren, nur unter den geſetzlich
vorgeſchriebenen Bedingungen in Beziehung namentlich auf das Lehrer-
weſen und das Lehr- und Claſſenſyſtem erfüllen. Keinenfalls kann die
Entwicklung ſolcher Privatgymnaſien als etwas wünſchenswerthes be-
zeichnet werden, da ſie entweder einen Mangel im öffentlichen Syſtem
der wiſſenſchaftlichen Vorbildung anzeigen, oder zu einem ebenſo be-
denklichen Mangel an Strenge der Bildung hinneigen.

Im Allgemeinen iſt ein großer Unterſchied in der Entwicklung des
öffentlichen Rechts und der Organiſation des Gymnaſialweſens zwiſchen
Nord- und Süddeutſchland unverkennbar. Jenes hat den Charakter
der Staatsanſtalten und der ſtaatlichen Leitung ſchon faſt mit Anfang
dieſes Jahrhunderts ausgeprägt; dieſes hat das Gymnaſialweſen erſt
zum Theil ſeit 1830 und entſchiedener ſeit 1848 aus ſeiner ſtändiſchen,
unfreien und vielfach ganz äußerlichen Begränzung auf claſſiſche
Grammatik zum humaniſtiſchen Geiſte erhoben. Es iſt höchſt merk-
würdig, wie Oeſterreich, bis 1848 mit der unfreieſten ſeit 1848 ſich
zur freieſten Gymnaſialordnung erhoben und in jener Geſetzgebung
ſich neben die andern Staaten geſtellt hat. Leider fehlen uns ge-
nügende Zuſammenſtellungen; die betreffenden Artikel in Schmid ſind
in Beziehung auf das öffentliche Recht ſehr ungleichmäßig gearbeitet
und dennoch für manches die bisher einzige Quelle.

Oeſterreich. Der Unterſchied von öffentlichen und Privatgym-
naſien geſetzlich anerkannt, jedoch Grundſatz des Beſtehens einer Prüfung
an einem öffentlichen Gymnaſium, um ſtaatsgültige Zeugniſſe zu er-
werben (Organiſation vom 15. September 1849, §. 8). — Organi-

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <div n="3">
            <div n="4">
              <div n="5">
                <div n="6">
                  <div n="7">
                    <div n="8">
                      <pb facs="#f0240" n="212"/>
                      <table>
                        <row>
                          <cell/>
                        </row>
                      </table>
                      <p><hi rendition="#aq">IV.</hi><hi rendition="#g">Neben</hi> den Staatsan&#x017F;talten be&#x017F;tehen nun <hi rendition="#g">Privatl</hi>ehran-<lb/>
&#x017F;talten. Das Princip für die&#x017F;elben i&#x017F;t, daß &#x017F;ie das <hi rendition="#g">Recht</hi> der Gym-<lb/>
na&#x017F;ien, &#x017F;peciell al&#x017F;o das Recht durch ihre Prüfungen die Reife zum<lb/>
Uebergange an die Univer&#x017F;ität zu con&#x017F;tatiren, nur unter den ge&#x017F;etzlich<lb/>
vorge&#x017F;chriebenen Bedingungen in Beziehung namentlich auf das Lehrer-<lb/>
we&#x017F;en und das Lehr- und Cla&#x017F;&#x017F;en&#x017F;y&#x017F;tem erfüllen. Keinenfalls kann die<lb/>
Entwicklung &#x017F;olcher Privatgymna&#x017F;ien als etwas wün&#x017F;chenswerthes be-<lb/>
zeichnet werden, da &#x017F;ie entweder einen Mangel im öffentlichen Sy&#x017F;tem<lb/>
der wi&#x017F;&#x017F;en&#x017F;chaftlichen Vorbildung anzeigen, oder zu einem eben&#x017F;o be-<lb/>
denklichen Mangel an Strenge der Bildung hinneigen.</p><lb/>
                      <p>Im Allgemeinen i&#x017F;t ein großer Unter&#x017F;chied in der Entwicklung des<lb/>
öffentlichen Rechts und der Organi&#x017F;ation des Gymna&#x017F;ialwe&#x017F;ens zwi&#x017F;chen<lb/>
Nord- und Süddeut&#x017F;chland unverkennbar. Jenes hat den Charakter<lb/>
der Staatsan&#x017F;talten und der &#x017F;taatlichen Leitung &#x017F;chon fa&#x017F;t mit Anfang<lb/>
die&#x017F;es Jahrhunderts ausgeprägt; die&#x017F;es hat das Gymna&#x017F;ialwe&#x017F;en er&#x017F;t<lb/>
zum Theil &#x017F;eit 1830 und ent&#x017F;chiedener &#x017F;eit 1848 aus &#x017F;einer &#x017F;tändi&#x017F;chen,<lb/>
unfreien und vielfach ganz äußerlichen Begränzung auf cla&#x017F;&#x017F;i&#x017F;che<lb/>
Grammatik zum humani&#x017F;ti&#x017F;chen Gei&#x017F;te erhoben. Es i&#x017F;t höch&#x017F;t merk-<lb/>
würdig, wie <hi rendition="#g">Oe&#x017F;terreich</hi>, bis 1848 mit der unfreie&#x017F;ten <hi rendition="#g">&#x017F;eit</hi> 1848 &#x017F;ich<lb/>
zur <hi rendition="#g">freie&#x017F;ten</hi> Gymna&#x017F;ialordnung erhoben und in jener Ge&#x017F;etzgebung<lb/>
&#x017F;ich neben die andern Staaten ge&#x017F;tellt hat. Leider <hi rendition="#g">fehlen</hi> uns ge-<lb/>
nügende Zu&#x017F;ammen&#x017F;tellungen; die betreffenden Artikel in Schmid &#x017F;ind<lb/>
in Beziehung auf das öffentliche Recht &#x017F;ehr ungleichmäßig gearbeitet<lb/>
und dennoch für manches die bisher einzige Quelle.</p><lb/>
                      <milestone rendition="#hr" unit="section"/>
                      <p><hi rendition="#g">Oe&#x017F;terreich</hi>. Der Unter&#x017F;chied von öffentlichen und Privatgym-<lb/>
na&#x017F;ien ge&#x017F;etzlich anerkannt, jedoch Grund&#x017F;atz des Be&#x017F;tehens einer Prüfung<lb/>
an einem öffentlichen Gymna&#x017F;ium, um &#x017F;taatsgültige Zeugni&#x017F;&#x017F;e zu er-<lb/>
werben (<hi rendition="#g">Organi&#x017F;ation</hi> vom 15. September 1849, §. 8). &#x2014; Organi-<lb/></p>
                    </div>
                  </div>
                </div>
              </div>
            </div>
          </div>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[212/0240] IV. Neben den Staatsanſtalten beſtehen nun Privatlehran- ſtalten. Das Princip für dieſelben iſt, daß ſie das Recht der Gym- naſien, ſpeciell alſo das Recht durch ihre Prüfungen die Reife zum Uebergange an die Univerſität zu conſtatiren, nur unter den geſetzlich vorgeſchriebenen Bedingungen in Beziehung namentlich auf das Lehrer- weſen und das Lehr- und Claſſenſyſtem erfüllen. Keinenfalls kann die Entwicklung ſolcher Privatgymnaſien als etwas wünſchenswerthes be- zeichnet werden, da ſie entweder einen Mangel im öffentlichen Syſtem der wiſſenſchaftlichen Vorbildung anzeigen, oder zu einem ebenſo be- denklichen Mangel an Strenge der Bildung hinneigen. Im Allgemeinen iſt ein großer Unterſchied in der Entwicklung des öffentlichen Rechts und der Organiſation des Gymnaſialweſens zwiſchen Nord- und Süddeutſchland unverkennbar. Jenes hat den Charakter der Staatsanſtalten und der ſtaatlichen Leitung ſchon faſt mit Anfang dieſes Jahrhunderts ausgeprägt; dieſes hat das Gymnaſialweſen erſt zum Theil ſeit 1830 und entſchiedener ſeit 1848 aus ſeiner ſtändiſchen, unfreien und vielfach ganz äußerlichen Begränzung auf claſſiſche Grammatik zum humaniſtiſchen Geiſte erhoben. Es iſt höchſt merk- würdig, wie Oeſterreich, bis 1848 mit der unfreieſten ſeit 1848 ſich zur freieſten Gymnaſialordnung erhoben und in jener Geſetzgebung ſich neben die andern Staaten geſtellt hat. Leider fehlen uns ge- nügende Zuſammenſtellungen; die betreffenden Artikel in Schmid ſind in Beziehung auf das öffentliche Recht ſehr ungleichmäßig gearbeitet und dennoch für manches die bisher einzige Quelle. Oeſterreich. Der Unterſchied von öffentlichen und Privatgym- naſien geſetzlich anerkannt, jedoch Grundſatz des Beſtehens einer Prüfung an einem öffentlichen Gymnaſium, um ſtaatsgültige Zeugniſſe zu er- werben (Organiſation vom 15. September 1849, §. 8). — Organi-

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/stein_verwaltungslehre05_1868
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/stein_verwaltungslehre05_1868/240
Zitationshilfe:	Stein, Lorenz von: Die Verwaltungslehre. Bd. 5. Stuttgart, 1868, S. 212. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/stein_verwaltungslehre05_1868/240>, abgerufen am 21.11.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.