Stein, Lorenz von: Die Verwaltungslehre. Bd. 5. Stuttgart, 1868.

als eine allgemeine unklare Kategorie des Staatsbegriffs angedeutet
(Rechtspilosophie §. 173), Fichte d. J. (System der Ethik II, 2. §. 166)
es als eine ethische Forderung behandelt, Stahl in seiner Philosophie
des Rechts unter der nämlichen Abtheilung "Verwaltung des Staats"
Bd. II, Abth. II. IV. Abschn. geradezu vergessen. Was Bluntschli
und Helm sagen, enthält an Gedanken nicht mehr, an Stoff und
System aber weit weniger, als was bereits Pölitz und namentlich Zachariä
und Aretin kürzer und energischer gesagt haben. -- Unter diesen Um-
ständen war es natürlich, daß die große und mit dem höchsten sittlichen,
der besten öffentlichen Anerkennung werthen Eifer arbeitende päda-
gogische Literatur diese ganze staatsrechtlich-philosophische durchaus nicht
benützen konnte. Es ist höchst bezeichnend, daß die erstere unseres Wissens
sich auf die letztere auch an keinem einzigen Orte bezieht. Dadurch nun
ward diese pädagogische Literatur bei aller Tiefe und Gründlichkeit im
Einzelnen einseitig. Das Bild des Ganzen, der innere organische
Zusammenhang der Theile und Gebiete, ist ihr eigentlich niemals recht
geworden. Sie beruht auf der Kategorie der "Schulmänner", und es
charakterisirt sie, daß sie fast nie die Universitäten, nur in Andeutungen
die Kunst und ihre Bildungsanstalten, und gar nie die Presse in sich
aufnimmt und verarbeitet, so wichtig auch die letztere ist. Eine Wissen-
schaft des Bildungswesens gibt es daher noch nicht; aber mit Aus-
nahme vielleicht der Medicinalpolizei gibt es keinen Theil der Staats-
wissenschaft, der so ausgezeichnete Arbeiten im Einzelnen darböte. --
Aus diesen Elementen hat sich nun das gegenwärtige Stadium ge-
bildet. Die Wissenschaft hat die organische Gesammtauffassung, die ihr
in der deutschen Literatur fehlte, in dem fremden Bildungswesen gesucht,
und namentlich ist es das Englische, das bestimmt scheint einen neuen
Anstoß zu geben, während andererseits in höchst beachtenswerther Weise
die Schulmänner auch das positive Recht der Bildungsanstalten ernst-
haft zu berücksichtigen beginnen. Als die bedeutendste Erscheinung auf
diesem Gebiete muß man Schmids Encyclopädie begrüßen. Wenn
es zwar nicht möglich ist, bei dem, was in ihr geleistet ist, stehen zu
bleiben, so ist es eben so wenig möglich, ohne sie zu arbeiten. Sie ent-
hält unschätzbare Beiträge zur Lehre vom öffentlichen Bildungsrecht bei
dem vielfach vollständigen Mangel anderer territorialen Bearbeitungen.

als eine allgemeine unklare Kategorie des Staatsbegriffs angedeutet
(Rechtspiloſophie §. 173), Fichte d. J. (Syſtem der Ethik II, 2. §. 166)
es als eine ethiſche Forderung behandelt, Stahl in ſeiner Philoſophie
des Rechts unter der nämlichen Abtheilung „Verwaltung des Staats“
Bd. II, Abth. II. IV. Abſchn. geradezu vergeſſen. Was Bluntſchli
und Helm ſagen, enthält an Gedanken nicht mehr, an Stoff und
Syſtem aber weit weniger, als was bereits Pölitz und namentlich Zachariä
und Aretin kürzer und energiſcher geſagt haben. — Unter dieſen Um-
ſtänden war es natürlich, daß die große und mit dem höchſten ſittlichen,
der beſten öffentlichen Anerkennung werthen Eifer arbeitende päda-
gogiſche Literatur dieſe ganze ſtaatsrechtlich-philoſophiſche durchaus nicht
benützen konnte. Es iſt höchſt bezeichnend, daß die erſtere unſeres Wiſſens
ſich auf die letztere auch an keinem einzigen Orte bezieht. Dadurch nun
ward dieſe pädagogiſche Literatur bei aller Tiefe und Gründlichkeit im
Einzelnen einſeitig. Das Bild des Ganzen, der innere organiſche
Zuſammenhang der Theile und Gebiete, iſt ihr eigentlich niemals recht
geworden. Sie beruht auf der Kategorie der „Schulmänner“, und es
charakteriſirt ſie, daß ſie faſt nie die Univerſitäten, nur in Andeutungen
die Kunſt und ihre Bildungsanſtalten, und gar nie die Preſſe in ſich
aufnimmt und verarbeitet, ſo wichtig auch die letztere iſt. Eine Wiſſen-
ſchaft des Bildungsweſens gibt es daher noch nicht; aber mit Aus-
nahme vielleicht der Medicinalpolizei gibt es keinen Theil der Staats-
wiſſenſchaft, der ſo ausgezeichnete Arbeiten im Einzelnen darböte. —
Aus dieſen Elementen hat ſich nun das gegenwärtige Stadium ge-
bildet. Die Wiſſenſchaft hat die organiſche Geſammtauffaſſung, die ihr
in der deutſchen Literatur fehlte, in dem fremden Bildungsweſen geſucht,
und namentlich iſt es das Engliſche, das beſtimmt ſcheint einen neuen
Anſtoß zu geben, während andererſeits in höchſt beachtenswerther Weiſe
die Schulmänner auch das poſitive Recht der Bildungsanſtalten ernſt-
haft zu berückſichtigen beginnen. Als die bedeutendſte Erſcheinung auf
dieſem Gebiete muß man Schmids Encyclopädie begrüßen. Wenn
es zwar nicht möglich iſt, bei dem, was in ihr geleiſtet iſt, ſtehen zu
bleiben, ſo iſt es eben ſo wenig möglich, ohne ſie zu arbeiten. Sie ent-
hält unſchätzbare Beiträge zur Lehre vom öffentlichen Bildungsrecht bei
dem vielfach vollſtändigen Mangel anderer territorialen Bearbeitungen.