Anmelden (DTAQ)

DWDS dlexDB CLARIN-D

Heckert, Adolph (Hrsg.): Handbuch der Schulgesetzgebung Preußens. Berlin, 1847.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

biblischen Bücher beigebracht und abwechselnd das Lehrbüchlein zum
Unterricht der Kinder auf dem Lande vorgenommen.

In der andern Nachmittagsstunde lernen sie abwechselnd
mit der christlichen Lehre im Zusammenhange nach der Ordnung des
Heils in der ersten halben Stunde ein Stück aus dem Catechismus,
welches in der Ordnung folgt. Dies kann nach der in dem dritten
Theile des Berlinischen Lehrbuchs angezeigten Methode durch Anschrei-
bung der Anfangsbuchstaben geschehen, oder auf folgende Art und
Weise:

1) Der Schulmeister lieset ihnen das Stück, welches sie
auswendig lernen sollen, einige Mal nacheinander langsam
und deutlich vor, dabei die Lesekinder ihren Catechismus aufge-
schlagen haben und still nachlesen. Darauf müssen die Lesekinder
alle zugleich aber dies Stück etliche mal herlesen, dabei die mittlern
und kleinen Kinder stillsitzen und jenen zuhören.

2) Wenn solches geschehen, so sagt der Schulmeister ein
Comma nach dem andern von dem auswendig zu lernenden Stücke
den Kindern vor, lässet es nachsprechen und wiederholen so lange,
bis sie es wissen. Alsdann geht er weiter. Auf diese Weise
wird es gehalten mit den verbis biblicis des Catechismus: denn
diese lernen alle Schulkinder zugleich. Was aber die Auslegung
Luthers im Catechismus betrifft, so wird dieselbe von den größern
Kindern allein durch öfteres Herlesen gelernt: die mittlern aber
und kleinen sitzen inzwischen still und hören hierbei nur aufmerksam
zu. Haben nun die großen das Pensum etliche Mal zugleich
hergesagt, so rufet der Schulmeister bald diesen bald jenen auf
und lässet ihn das gelesene Stück hersagen und siehet also zu,
ob und wie sie es gefasset haben.

3) Endlich sagt ein jeder Haufe seinen Wochenspruch
her, nämlich die Großen einen etwas weitläuftigen, die Mittlern
einen mittelmäßigen und die Kleinern einen ganz kurzen. -- Auf
diese Art lernen die Kinder wöchentlich ein Stück aus dem Cate-
chismus und der christlichen Lehre im Zusammenhange, imgleichen
drei Sprüche, auch monatlich sowohl einen Psalm als ein Lied.

In der andern halben Stunde lesen die Größern,
buchstabiren die Mittlern und die Kleinen lernen die Buchstaben, wie
oben gezeigt worden.

bibliſchen Bücher beigebracht und abwechſelnd das Lehrbüchlein zum
Unterricht der Kinder auf dem Lande vorgenommen.

In der andern Nachmittagsſtunde lernen ſie abwechſelnd
mit der chriſtlichen Lehre im Zuſammenhange nach der Ordnung des
Heils in der erſten halben Stunde ein Stück aus dem Catechismus,
welches in der Ordnung folgt. Dies kann nach der in dem dritten
Theile des Berliniſchen Lehrbuchs angezeigten Methode durch Anſchrei-
bung der Anfangsbuchſtaben geſchehen, oder auf folgende Art und
Weiſe:

1) Der Schulmeiſter lieſet ihnen das Stück, welches ſie
auswendig lernen ſollen, einige Mal nacheinander langſam
und deutlich vor, dabei die Leſekinder ihren Catechismus aufge-
ſchlagen haben und ſtill nachleſen. Darauf müſſen die Leſekinder
alle zugleich aber dies Stück etliche mal herleſen, dabei die mittlern
und kleinen Kinder ſtillſitzen und jenen zuhören.

2) Wenn ſolches geſchehen, ſo ſagt der Schulmeiſter ein
Comma nach dem andern von dem auswendig zu lernenden Stücke
den Kindern vor, läſſet es nachſprechen und wiederholen ſo lange,
bis ſie es wiſſen. Alsdann geht er weiter. Auf dieſe Weiſe
wird es gehalten mit den verbis biblicis des Catechismus: denn
dieſe lernen alle Schulkinder zugleich. Was aber die Auslegung
Luthers im Catechismus betrifft, ſo wird dieſelbe von den größern
Kindern allein durch öfteres Herleſen gelernt: die mittlern aber
und kleinen ſitzen inzwiſchen ſtill und hören hierbei nur aufmerkſam
zu. Haben nun die großen das Penſum etliche Mal zugleich
hergeſagt, ſo rufet der Schulmeiſter bald dieſen bald jenen auf
und läſſet ihn das geleſene Stück herſagen und ſiehet alſo zu,
ob und wie ſie es gefaſſet haben.

3) Endlich ſagt ein jeder Haufe ſeinen Wochenſpruch
her, nämlich die Großen einen etwas weitläuftigen, die Mittlern
einen mittelmäßigen und die Kleinern einen ganz kurzen. — Auf
dieſe Art lernen die Kinder wöchentlich ein Stück aus dem Cate-
chismus und der chriſtlichen Lehre im Zuſammenhange, imgleichen
drei Sprüche, auch monatlich ſowohl einen Pſalm als ein Lied.

In der andern halben Stunde leſen die Größern,
buchſtabiren die Mittlern und die Kleinen lernen die Buchſtaben, wie
oben gezeigt worden.

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <p><pb facs="#f0511" n="497"/>
bibli&#x017F;chen Bücher beigebracht und abwech&#x017F;elnd das Lehrbüchlein zum<lb/>
Unterricht der Kinder auf dem Lande vorgenommen.</p><lb/>
          <p><hi rendition="#g">In der andern Nachmittags&#x017F;tunde</hi> lernen &#x017F;ie abwech&#x017F;elnd<lb/>
mit der chri&#x017F;tlichen Lehre im Zu&#x017F;ammenhange nach der Ordnung des<lb/>
Heils in der er&#x017F;ten halben Stunde ein Stück aus dem Catechismus,<lb/>
welches in der Ordnung folgt. Dies kann nach der in dem dritten<lb/>
Theile des Berlini&#x017F;chen Lehrbuchs angezeigten Methode durch An&#x017F;chrei-<lb/>
bung der Anfangsbuch&#x017F;taben ge&#x017F;chehen, oder auf folgende Art und<lb/>
Wei&#x017F;e:</p><lb/>
          <list>
            <item>1) <hi rendition="#g">Der Schulmei&#x017F;ter lie&#x017F;et ihnen das Stück, welches &#x017F;ie<lb/>
auswendig lernen &#x017F;ollen</hi>, einige Mal nacheinander lang&#x017F;am<lb/>
und deutlich vor, dabei die Le&#x017F;ekinder ihren Catechismus aufge-<lb/>
&#x017F;chlagen haben und &#x017F;till nachle&#x017F;en. Darauf mü&#x017F;&#x017F;en die Le&#x017F;ekinder<lb/>
alle zugleich aber dies Stück etliche mal herle&#x017F;en, dabei die mittlern<lb/>
und kleinen Kinder &#x017F;till&#x017F;itzen und jenen zuhören.</item><lb/>
            <item>2) <hi rendition="#g">Wenn &#x017F;olches ge&#x017F;chehen, &#x017F;o &#x017F;agt der Schulmei&#x017F;ter</hi> ein<lb/>
Comma nach dem andern von dem auswendig zu lernenden Stücke<lb/>
den Kindern vor, lä&#x017F;&#x017F;et es nach&#x017F;prechen und wiederholen &#x017F;o lange,<lb/>
bis &#x017F;ie es wi&#x017F;&#x017F;en. Alsdann geht er weiter. Auf die&#x017F;e Wei&#x017F;e<lb/>
wird es gehalten mit den <hi rendition="#aq">verbis biblicis</hi> des Catechismus: denn<lb/>
die&#x017F;e lernen alle Schulkinder zugleich. Was aber die Auslegung<lb/>
Luthers im Catechismus betrifft, &#x017F;o wird die&#x017F;elbe von den größern<lb/>
Kindern allein durch öfteres Herle&#x017F;en gelernt: die mittlern aber<lb/>
und kleinen &#x017F;itzen inzwi&#x017F;chen &#x017F;till und hören hierbei nur aufmerk&#x017F;am<lb/>
zu. Haben nun die großen das Pen&#x017F;um etliche Mal zugleich<lb/>
herge&#x017F;agt, &#x017F;o rufet der Schulmei&#x017F;ter bald die&#x017F;en bald jenen auf<lb/>
und lä&#x017F;&#x017F;et ihn das gele&#x017F;ene Stück her&#x017F;agen und &#x017F;iehet al&#x017F;o zu,<lb/>
ob und wie &#x017F;ie es gefa&#x017F;&#x017F;et haben.</item><lb/>
            <item>3) <hi rendition="#g">Endlich &#x017F;agt ein jeder Haufe &#x017F;einen Wochen&#x017F;pruch<lb/>
her</hi>, nämlich die Großen einen etwas weitläuftigen, die Mittlern<lb/>
einen mittelmäßigen und die Kleinern einen ganz kurzen. &#x2014; Auf<lb/>
die&#x017F;e Art lernen die Kinder wöchentlich ein Stück aus dem Cate-<lb/>
chismus und der chri&#x017F;tlichen Lehre im Zu&#x017F;ammenhange, imgleichen<lb/>
drei Sprüche, auch monatlich &#x017F;owohl einen P&#x017F;alm als ein Lied.</item>
          </list><lb/>
          <p><hi rendition="#g">In der andern halben Stunde le&#x017F;en die Größern</hi>,<lb/>
buch&#x017F;tabiren die Mittlern und die Kleinen lernen die Buch&#x017F;taben, wie<lb/>
oben gezeigt worden.</p><lb/>
          <fw place="bottom" type="sig">32</fw><lb/>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[497/0511] bibliſchen Bücher beigebracht und abwechſelnd das Lehrbüchlein zum Unterricht der Kinder auf dem Lande vorgenommen. In der andern Nachmittagsſtunde lernen ſie abwechſelnd mit der chriſtlichen Lehre im Zuſammenhange nach der Ordnung des Heils in der erſten halben Stunde ein Stück aus dem Catechismus, welches in der Ordnung folgt. Dies kann nach der in dem dritten Theile des Berliniſchen Lehrbuchs angezeigten Methode durch Anſchrei- bung der Anfangsbuchſtaben geſchehen, oder auf folgende Art und Weiſe: 1) Der Schulmeiſter lieſet ihnen das Stück, welches ſie auswendig lernen ſollen, einige Mal nacheinander langſam und deutlich vor, dabei die Leſekinder ihren Catechismus aufge- ſchlagen haben und ſtill nachleſen. Darauf müſſen die Leſekinder alle zugleich aber dies Stück etliche mal herleſen, dabei die mittlern und kleinen Kinder ſtillſitzen und jenen zuhören. 2) Wenn ſolches geſchehen, ſo ſagt der Schulmeiſter ein Comma nach dem andern von dem auswendig zu lernenden Stücke den Kindern vor, läſſet es nachſprechen und wiederholen ſo lange, bis ſie es wiſſen. Alsdann geht er weiter. Auf dieſe Weiſe wird es gehalten mit den verbis biblicis des Catechismus: denn dieſe lernen alle Schulkinder zugleich. Was aber die Auslegung Luthers im Catechismus betrifft, ſo wird dieſelbe von den größern Kindern allein durch öfteres Herleſen gelernt: die mittlern aber und kleinen ſitzen inzwiſchen ſtill und hören hierbei nur aufmerkſam zu. Haben nun die großen das Penſum etliche Mal zugleich hergeſagt, ſo rufet der Schulmeiſter bald dieſen bald jenen auf und läſſet ihn das geleſene Stück herſagen und ſiehet alſo zu, ob und wie ſie es gefaſſet haben. 3) Endlich ſagt ein jeder Haufe ſeinen Wochenſpruch her, nämlich die Großen einen etwas weitläuftigen, die Mittlern einen mittelmäßigen und die Kleinern einen ganz kurzen. — Auf dieſe Art lernen die Kinder wöchentlich ein Stück aus dem Cate- chismus und der chriſtlichen Lehre im Zuſammenhange, imgleichen drei Sprüche, auch monatlich ſowohl einen Pſalm als ein Lied. In der andern halben Stunde leſen die Größern, buchſtabiren die Mittlern und die Kleinen lernen die Buchſtaben, wie oben gezeigt worden. 32

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/heckert_schulgesetzgebung_1847
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/heckert_schulgesetzgebung_1847/511
Zitationshilfe:	Heckert, Adolph (Hrsg.): Handbuch der Schulgesetzgebung Preußens. Berlin, 1847, S. 497. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/heckert_schulgesetzgebung_1847/511>, abgerufen am 22.11.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.