Schmidlin, Johann Gottlieb: Ueber öffentliche Kinder-Industrie-Anstalten überhaupt, und insbesondere in Württemberg. Stuttgart, 1821.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

nicht, die in neueren Zeiten erfundenen und an an-
deren Orten vielleicht bereits eingeführten neuen Vor-
theile und Verbesserungen damit zu verbinden. --
Man erkläre zwar den Kindern die beste und kür-
zeste Art, jede Arbeit zu betreiben, und zeige ihnen
die dazu erforderlichen Handgriffe, aber man be-
handle sie nicht selbst als Maschinen, sondern lehre sie
auch den Zweck jeder Arbeit einsehen, und mit Be-
sonnenheit und Verstand arbeiten. -- Man sehe
darauf, daß sie jede Arbeit mit Ordnung verrich-
ten, halte sie zur Genauigkeit, Pünktlichkeit,
Beharrlichkeit, und zum Fleiße in der Arbeit
an, und verbessere nicht nur, sondern verwerfe
sogar nach Umständen strenge, ohne unzeitige Scho-
nung und Rücksicht auf Unzufriedenheit der Kinder
und Eltern, jede unpünctliche oder fehlerhafte
Arbeit. -- Auch wird es gut seyn, wenn den Kindern das
Arbeits-Material oder das angefangene Fabrikat nicht
mit nach Hause gegeben, sondern für jedes Kind
eine eigene mit seinem Nahmen oder einer
Nummer bezeichnete Schachtel oder sonst
ein Behältniß angeschaft, und jedem sein beson-
derer - nach Umständen auf ähnliche Weise zu bezeich-
nender Platz in einem Schranke etc. angewiesen
wird, wo seine Arbeit jedesmal aufbewahrt werden
muß.

§. 48.

Allein manche wissen nicht, woher sie das Ma-
terial zu hinreichender Beschäftigung der Kinder mit
solchen Arbeiten nehmen sollen, besonders an Orten,
wo eine ziemliche Quantität desselben nöthig wäre. --
Das Einfachste ist offenbar, wenn die Eltern, be-

nicht, die in neueren Zeiten erfundenen und an an-
deren Orten vielleicht bereits eingefuͤhrten neuen Vor-
theile und Verbeſſerungen damit zu verbinden. —
Man erklaͤre zwar den Kindern die beſte und kuͤr-
zeſte Art, jede Arbeit zu betreiben, und zeige ihnen
die dazu erforderlichen Handgriffe, aber man be-
handle ſie nicht ſelbſt als Maſchinen, ſondern lehre ſie
auch den Zweck jeder Arbeit einſehen, und mit Be-
ſonnenheit und Verſtand arbeiten. — Man ſehe
darauf, daß ſie jede Arbeit mit Ordnung verrich-
ten, halte ſie zur Genauigkeit, Puͤnktlichkeit,
Beharrlichkeit, und zum Fleiße in der Arbeit
an, und verbeſſere nicht nur, ſondern verwerfe
ſogar nach Umſtaͤnden ſtrenge, ohne unzeitige Scho-
nung und Ruͤckſicht auf Unzufriedenheit der Kinder
und Eltern, jede unpuͤnctliche oder fehlerhafte
Arbeit. — Auch wird es gut ſeyn, wenn den Kindern das
Arbeits-Material oder das angefangene Fabrikat nicht
mit nach Hauſe gegeben, ſondern fuͤr jedes Kind
eine eigene mit ſeinem Nahmen oder einer
Nummer bezeichnete Schachtel oder ſonſt
ein Behaͤltniß angeſchaft, und jedem ſein beſon-
derer - nach Umſtaͤnden auf aͤhnliche Weiſe zu bezeich-
nender Platz in einem Schranke ꝛc. angewieſen
wird, wo ſeine Arbeit jedesmal aufbewahrt werden
muß.

§. 48.

Allein manche wiſſen nicht, woher ſie das Ma-
terial zu hinreichender Beſchaͤftigung der Kinder mit
ſolchen Arbeiten nehmen ſollen, beſonders an Orten,
wo eine ziemliche Quantitaͤt deſſelben noͤthig waͤre. —
Das Einfachſte iſt offenbar, wenn die Eltern, be-

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <p><pb facs="#f0065" n="55"/>
nicht, die in neueren Zeiten erfundenen und an an-<lb/>
deren Orten vielleicht bereits eingefu&#x0364;hrten neuen <hi rendition="#g">Vor-<lb/>
theile</hi> und <hi rendition="#g">Verbe&#x017F;&#x017F;erungen</hi> damit zu verbinden. &#x2014;<lb/>
Man erkla&#x0364;re zwar den Kindern <hi rendition="#g">die be&#x017F;te und ku&#x0364;r-<lb/>
ze&#x017F;te Art</hi>, jede Arbeit zu betreiben, und zeige ihnen<lb/>
die dazu erforderlichen <hi rendition="#g">Handgriffe</hi>, aber man be-<lb/>
handle &#x017F;ie nicht &#x017F;elb&#x017F;t als Ma&#x017F;chinen, &#x017F;ondern lehre &#x017F;ie<lb/>
auch den <hi rendition="#g">Zweck</hi> jeder Arbeit ein&#x017F;ehen, und mit <hi rendition="#g">Be-<lb/>
&#x017F;onnenheit</hi> und <hi rendition="#g">Ver&#x017F;tand</hi> arbeiten. &#x2014; Man &#x017F;ehe<lb/>
darauf, daß &#x017F;ie jede Arbeit <hi rendition="#g">mit Ordnung</hi> verrich-<lb/>
ten, halte &#x017F;ie zur <hi rendition="#g">Genauigkeit, Pu&#x0364;nktlichkeit,<lb/>
Beharrlichkeit,</hi> und zum <hi rendition="#g">Fleiße</hi> in der Arbeit<lb/>
an, und <hi rendition="#g">verbe&#x017F;&#x017F;ere</hi> nicht nur, &#x017F;ondern <hi rendition="#g">verwerfe</hi><lb/>
&#x017F;ogar nach Um&#x017F;ta&#x0364;nden &#x017F;trenge, ohne unzeitige Scho-<lb/>
nung und Ru&#x0364;ck&#x017F;icht auf Unzufriedenheit der Kinder<lb/>
und Eltern, jede <hi rendition="#g">unpu&#x0364;nctliche oder fehlerhafte</hi><lb/>
Arbeit. &#x2014; Auch wird es gut &#x017F;eyn, wenn den Kindern das<lb/>
Arbeits-Material oder das angefangene Fabrikat <hi rendition="#g">nicht<lb/>
mit nach Hau&#x017F;e gegeben</hi>, &#x017F;ondern fu&#x0364;r jedes Kind<lb/>
eine <hi rendition="#g">eigene mit &#x017F;einem Nahmen oder einer<lb/>
Nummer bezeichnete Schachtel oder &#x017F;on&#x017F;t<lb/>
ein Beha&#x0364;ltniß</hi> ange&#x017F;chaft, und jedem &#x017F;ein be&#x017F;on-<lb/>
derer - nach Um&#x017F;ta&#x0364;nden auf a&#x0364;hnliche Wei&#x017F;e zu bezeich-<lb/>
nender <hi rendition="#g">Platz in einem Schranke</hi> &#xA75B;c. angewie&#x017F;en<lb/>
wird, wo &#x017F;eine Arbeit jedesmal aufbewahrt werden<lb/>
muß.</p>
      </div><lb/>
      <div n="1">
        <head>§. 48.</head><lb/>
        <p>Allein manche wi&#x017F;&#x017F;en nicht, woher &#x017F;ie das <hi rendition="#g">Ma-<lb/>
terial</hi> zu hinreichender Be&#x017F;cha&#x0364;ftigung der Kinder mit<lb/>
&#x017F;olchen Arbeiten nehmen &#x017F;ollen, be&#x017F;onders an Orten,<lb/>
wo eine ziemliche Quantita&#x0364;t de&#x017F;&#x017F;elben no&#x0364;thig wa&#x0364;re. &#x2014;<lb/>
Das Einfach&#x017F;te i&#x017F;t offenbar, wenn die <hi rendition="#g">Eltern</hi>, be-<lb/></p>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[55/0065] nicht, die in neueren Zeiten erfundenen und an an- deren Orten vielleicht bereits eingefuͤhrten neuen Vor- theile und Verbeſſerungen damit zu verbinden. — Man erklaͤre zwar den Kindern die beſte und kuͤr- zeſte Art, jede Arbeit zu betreiben, und zeige ihnen die dazu erforderlichen Handgriffe, aber man be- handle ſie nicht ſelbſt als Maſchinen, ſondern lehre ſie auch den Zweck jeder Arbeit einſehen, und mit Be- ſonnenheit und Verſtand arbeiten. — Man ſehe darauf, daß ſie jede Arbeit mit Ordnung verrich- ten, halte ſie zur Genauigkeit, Puͤnktlichkeit, Beharrlichkeit, und zum Fleiße in der Arbeit an, und verbeſſere nicht nur, ſondern verwerfe ſogar nach Umſtaͤnden ſtrenge, ohne unzeitige Scho- nung und Ruͤckſicht auf Unzufriedenheit der Kinder und Eltern, jede unpuͤnctliche oder fehlerhafte Arbeit. — Auch wird es gut ſeyn, wenn den Kindern das Arbeits-Material oder das angefangene Fabrikat nicht mit nach Hauſe gegeben, ſondern fuͤr jedes Kind eine eigene mit ſeinem Nahmen oder einer Nummer bezeichnete Schachtel oder ſonſt ein Behaͤltniß angeſchaft, und jedem ſein beſon- derer - nach Umſtaͤnden auf aͤhnliche Weiſe zu bezeich- nender Platz in einem Schranke ꝛc. angewieſen wird, wo ſeine Arbeit jedesmal aufbewahrt werden muß. §. 48. Allein manche wiſſen nicht, woher ſie das Ma- terial zu hinreichender Beſchaͤftigung der Kinder mit ſolchen Arbeiten nehmen ſollen, beſonders an Orten, wo eine ziemliche Quantitaͤt deſſelben noͤthig waͤre. — Das Einfachſte iſt offenbar, wenn die Eltern, be-

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
TCF (tokenisiert, serialisiert, lemmatisiert, normalisiert)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/schmidlin_kinderindustrie_1821
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/schmidlin_kinderindustrie_1821/65
Zitationshilfe:	Schmidlin, Johann Gottlieb: Ueber öffentliche Kinder-Industrie-Anstalten überhaupt, und insbesondere in Württemberg. Stuttgart, 1821, S. 55. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/schmidlin_kinderindustrie_1821/65>, abgerufen am 18.05.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.