ple_156.001 und in das gleiche Bett wird nun der Strom der modernen ple_156.002 Romandichtung gelenkt. Die Künstlerromane der Romantiker folgen dem ple_156.003 Wilhelm Meister. Sie haben ihren letzten bedeutsamsten Ausläufer in Gottfried ple_156.004 Kellers Grünem Heinrich. Auf anderen Lebensgebieten führen Jean ple_156.005 Pauls große Romane das Thema der Bildungsgeschichte durch; tiefer noch ple_156.006 und künstlerischer als diese, die eine Zeitlang die deutsche Lesewelt beherrschten, ple_156.007 Hölderlins erst spät voll gewürdigter Hyperion. Und auch aus ple_156.008 den letzten Jahrzehnten ist es nicht schwer, eine Anzahl so bedeutsamer ple_156.009 wie erfolgreicher biographischer Romane der deutschen und besonders ple_156.010 auch der skandinavischen Literatur zu nennen. So Raabes ausgeglichenstes ple_156.011 Werk, der Hungerpastor, Jacobsens tiefes und feines Buch Niels Lyhne,ple_156.012 so in allerjüngster Zeit Frenssens Jörn Uhl und Hilligenlei. -- Die Biographie ple_156.013 ist begreiflicherweise in vielen Fällen Autobiographie. Der Dichter schildert ple_156.014 seine eigene Entwicklung, seine eigenen Erlebnisse, oder er leiht doch ple_156.015 seinem Helden so viel von der eigenen Persönlichkeit, daß der Roman ple_156.016 dem Inhalt nach einen stark subjektiven Charakter erhält. Hiermit hängt ple_156.017 zusammen, daß die Darstellung sich gern und häufig der ersten Person ple_156.018 bedient, auch da, wo die unepische Form des Briefromans, die noch der ple_156.019 Werther trägt, der Erzählung Platz gemacht hat. Auch diese Eigentümlichkeit ple_156.020 gehört nicht erst der letzten Entwicklungsphase des Romans an, schon ple_156.021 der Simplicissimus weist sie auf, aber erst dem modernen Problem der ple_156.022 Bildungsgeschichte entspricht sie völlig. So ist der Roman in der Tat ple_156.023 zu einer "subjektiven Epopöe" geworden, wie Goethes Ausdruck lautet. ple_156.024 Und Spielhagen konnte mit verzeihlicher, wenn auch nicht berechtigter ple_156.025 Einseitigkeit den "Ich-Roman", als den Ausdruck der persönlichen Lebenserfahrungen ple_156.026 des Dichters, für die einzige vollgültige Form der modernen ple_156.027 Romandichtung erklären.
ple_156.028 In der Tat ist die Entwicklungsgeschichte eines werdenden Charakters ple_156.029 diejenige Form, in welcher die Vorzüge epischer Darstellung am vollständigsten ple_156.030 und bedeutsamsten zur Geltung kommen. Zunächst ist das Motiv ple_156.031 an sich schon von unerschöpflichem Interesse. So mannigfaltig und zahlreich ple_156.032 die verschiedenen Individualitäten, die ein hoher Entwicklungsstand ple_156.033 der Kultur in den verschiedenen sozialen Kreisen hervorbringt, so mannigfaltig ple_156.034 und zahlreich sind auch die Wege, auf denen sie sich entwickeln. ple_156.035 Und wiewohl die Lebensformen der modernen Gesellschaft diesen Bildungswegen ple_156.036 äußerlich eine gewisse Gleichmäßigkeit aufprägen, so sind ple_156.037 es doch immer wieder neue Wendungen, die der Weg des Einzelnen ple_156.038 nimmt, immer neue Höhen und Tiefen, die sich darbieten; psychologische ple_156.039 und moralische Probleme treten uns in immer erneuter Gestalt entgegen. ple_156.040 Wie uns der Anblick eines Kindes, eines Jünglings, eines Mädchens in ple_156.041 der Frische und Fülle der Jugend ein ästhetisches Wohlgefallen abgewinnt, ple_156.042 ein Wohlgefallen, das sich leicht mit einer stillen Frage nach der Zukunft ple_156.043 verbindet, so ruft auch die Entwicklungsgeschichte eines jungen Menschenkindes
ple_156.001 und in das gleiche Bett wird nun der Strom der modernen ple_156.002 Romandichtung gelenkt. Die Künstlerromane der Romantiker folgen dem ple_156.003 Wilhelm Meister. Sie haben ihren letzten bedeutsamsten Ausläufer in Gottfried ple_156.004 Kellers Grünem Heinrich. Auf anderen Lebensgebieten führen Jean ple_156.005 Pauls große Romane das Thema der Bildungsgeschichte durch; tiefer noch ple_156.006 und künstlerischer als diese, die eine Zeitlang die deutsche Lesewelt beherrschten, ple_156.007 Hölderlins erst spät voll gewürdigter Hyperion. Und auch aus ple_156.008 den letzten Jahrzehnten ist es nicht schwer, eine Anzahl so bedeutsamer ple_156.009 wie erfolgreicher biographischer Romane der deutschen und besonders ple_156.010 auch der skandinavischen Literatur zu nennen. So Raabes ausgeglichenstes ple_156.011 Werk, der Hungerpastor, Jacobsens tiefes und feines Buch Niels Lyhne,ple_156.012 so in allerjüngster Zeit Frenssens Jörn Uhl und Hilligenlei. — Die Biographie ple_156.013 ist begreiflicherweise in vielen Fällen Autobiographie. Der Dichter schildert ple_156.014 seine eigene Entwicklung, seine eigenen Erlebnisse, oder er leiht doch ple_156.015 seinem Helden so viel von der eigenen Persönlichkeit, daß der Roman ple_156.016 dem Inhalt nach einen stark subjektiven Charakter erhält. Hiermit hängt ple_156.017 zusammen, daß die Darstellung sich gern und häufig der ersten Person ple_156.018 bedient, auch da, wo die unepische Form des Briefromans, die noch der ple_156.019 Werther trägt, der Erzählung Platz gemacht hat. Auch diese Eigentümlichkeit ple_156.020 gehört nicht erst der letzten Entwicklungsphase des Romans an, schon ple_156.021 der Simplicissimus weist sie auf, aber erst dem modernen Problem der ple_156.022 Bildungsgeschichte entspricht sie völlig. So ist der Roman in der Tat ple_156.023 zu einer „subjektiven Epopöe“ geworden, wie Goethes Ausdruck lautet. ple_156.024 Und Spielhagen konnte mit verzeihlicher, wenn auch nicht berechtigter ple_156.025 Einseitigkeit den „Ich-Roman“, als den Ausdruck der persönlichen Lebenserfahrungen ple_156.026 des Dichters, für die einzige vollgültige Form der modernen ple_156.027 Romandichtung erklären.
ple_156.028 In der Tat ist die Entwicklungsgeschichte eines werdenden Charakters ple_156.029 diejenige Form, in welcher die Vorzüge epischer Darstellung am vollständigsten ple_156.030 und bedeutsamsten zur Geltung kommen. Zunächst ist das Motiv ple_156.031 an sich schon von unerschöpflichem Interesse. So mannigfaltig und zahlreich ple_156.032 die verschiedenen Individualitäten, die ein hoher Entwicklungsstand ple_156.033 der Kultur in den verschiedenen sozialen Kreisen hervorbringt, so mannigfaltig ple_156.034 und zahlreich sind auch die Wege, auf denen sie sich entwickeln. ple_156.035 Und wiewohl die Lebensformen der modernen Gesellschaft diesen Bildungswegen ple_156.036 äußerlich eine gewisse Gleichmäßigkeit aufprägen, so sind ple_156.037 es doch immer wieder neue Wendungen, die der Weg des Einzelnen ple_156.038 nimmt, immer neue Höhen und Tiefen, die sich darbieten; psychologische ple_156.039 und moralische Probleme treten uns in immer erneuter Gestalt entgegen. ple_156.040 Wie uns der Anblick eines Kindes, eines Jünglings, eines Mädchens in ple_156.041 der Frische und Fülle der Jugend ein ästhetisches Wohlgefallen abgewinnt, ple_156.042 ein Wohlgefallen, das sich leicht mit einer stillen Frage nach der Zukunft ple_156.043 verbindet, so ruft auch die Entwicklungsgeschichte eines jungen Menschenkindes
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Lehmann, Rudolf: Deutsche Poetik. München, 1908, S. 156. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/lehmann_poetik_1908/170>, abgerufen am 21.11.2024.
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