Anmelden (DTAQ) DWDS     dlexDB     CLARIN-D

Wackernagel, Wilhelm: Poetik, Rhetorik und Stilistik: Academische Vorlesungen. Hrsg. v. L. Sieber. Halle, 1873

Bild:
<< vorherige Seite
nächste Seite >>

pwa_164.001
von der Vogelweide, ein fester Unterschied ausgebildet zwischen den pwa_164.002
Formen der didactischen Lyrik und denen der übrigen. Die epische pwa_164.003
Lyrik und auch die reine Lyrik hat die Form des Liedes oder des pwa_164.004
Leiches; da treffen wir immer grössere oder kleinere Reihen von sangbaren pwa_164.005
Strophen. In der didactischen Lyrik dagegen gilt die Form des pwa_164.006
sogenannten Spruches, um den alten Ausdruck beizubehalten: jedes pwa_164.007
Gedicht befasst nur eine Strophe, und diese Strophe ist sowohl selbst pwa_164.008
ein Gebäude von grösserem Umfange, als auch die einzelnen Zeilen pwa_164.009
lang gestreckt und gedehnt sind. Schon diess macht die Spruchstrophen pwa_164.010
ziemlich unsangbar; dazu kommt dann noch, dass hier das pwa_164.011
im melodischen Gesange begründete Gesetz der Dreitheiligkeit nicht pwa_164.012
selten vernachlässigt wird. Die Sprüche wurden eben auch nicht pwa_164.013
gesungen, sondern gesprochen, d. h. mehr in Art eines Recitatives pwa_164.014
vorgetragen. Der eigentliche Gesang verblieb den Liedern und Leichen. pwa_164.015
Man kann nicht leugnen, dass hier auf beiden Seiten vom besten pwa_164.016
Tacte die angemessensten Formen sind gefunden worden; dass sich pwa_164.017
namentlich für didactische Lyrik, d. h. für eine Gattung der Poesie, pwa_164.018
die nah daran ist Prosa zu werden, keine bessere metrische Gestaltung pwa_164.019
denken lässt als der einstrophige, lange und breite, unsangbare pwa_164.020
Spruch. Vgl. Litt. Gesch. S. 233, 31. 237, 10.

pwa_164.021
So angemessen also und ganz nach Gebühr Alles in dieser glänzendsten pwa_164.022
Epoche unsrer mittelalterlichen Litteratur sich verhielt, so pwa_164.023
ungebührlich ward es schon ein oder zwei Menschenalter später in der pwa_164.024
Zeit, als deren Repräsentant man Reinmar von Zweter betrachten darf, pwa_164.025
also um das Jahr 1250 (LB. 14, 689. 15, 869). Reinmar von Zweter pwa_164.026
dichtet gar keine Lieder mehr, sondern nur noch Sprüche: er weiss nur pwa_164.027
noch von didactischer Lyrik, sei das nun eine gelegenheitliche oder pwa_164.028
beziehungslose. Aber wie sich das schon an jenem Mangel errathen lässt, pwa_164.029
er wendet die Didaxis häufig an, wo sie gar nicht an der Stelle ist, pwa_164.030
und das Gefühl bleibt neben dem Verstande häufig ganz unthätig. Er pwa_164.031
handelt z. B. auf didactische Weise von der Liebe, während grade pwa_164.032
hier der unmittelbare Ausdruck der Empfindung besser wäre am Platze pwa_164.033
gewesen; und er handelt von ihr oft so didactisch, in so abstracter pwa_164.034
Verständigkeit, dass die Empfindung auch nicht einmal mittelbar davon pwa_164.035
berührt und erregt wird. Er lehrt also, wo er gar nicht lehren pwa_164.036
sollte, und belehrt auch da wieder nur den Verstand; das Gefühl pwa_164.037
aber und mit ihr die Einbildungskraft feiern. In ihm haben wir pwa_164.038
die gnomische Poesie der Griechen auf deutschem Boden und nach pwa_164.039
deutscher Weise.

pwa_164.040
Dass es auch im siebzehnten Jahrhundert wieder die Gelegenheitspoesie pwa_164.041
gewesen ist, die ein vornehmlicher Anstoss dazu war, überhaupt

pwa_164.001
von der Vogelweide, ein fester Unterschied ausgebildet zwischen den pwa_164.002
Formen der didactischen Lyrik und denen der übrigen. Die epische pwa_164.003
Lyrik und auch die reine Lyrik hat die Form des Liedes oder des pwa_164.004
Leiches; da treffen wir immer grössere oder kleinere Reihen von sangbaren pwa_164.005
Strophen. In der didactischen Lyrik dagegen gilt die Form des pwa_164.006
sogenannten Spruches, um den alten Ausdruck beizubehalten: jedes pwa_164.007
Gedicht befasst nur eine Strophe, und diese Strophe ist sowohl selbst pwa_164.008
ein Gebäude von grösserem Umfange, als auch die einzelnen Zeilen pwa_164.009
lang gestreckt und gedehnt sind. Schon diess macht die Spruchstrophen pwa_164.010
ziemlich unsangbar; dazu kommt dann noch, dass hier das pwa_164.011
im melodischen Gesange begründete Gesetz der Dreitheiligkeit nicht pwa_164.012
selten vernachlässigt wird. Die Sprüche wurden eben auch nicht pwa_164.013
gesungen, sondern gesprochen, d. h. mehr in Art eines Recitatives pwa_164.014
vorgetragen. Der eigentliche Gesang verblieb den Liedern und Leichen. pwa_164.015
Man kann nicht leugnen, dass hier auf beiden Seiten vom besten pwa_164.016
Tacte die angemessensten Formen sind gefunden worden; dass sich pwa_164.017
namentlich für didactische Lyrik, d. h. für eine Gattung der Poesie, pwa_164.018
die nah daran ist Prosa zu werden, keine bessere metrische Gestaltung pwa_164.019
denken lässt als der einstrophige, lange und breite, unsangbare pwa_164.020
Spruch. Vgl. Litt. Gesch. S. 233, 31. 237, 10.

pwa_164.021
So angemessen also und ganz nach Gebühr Alles in dieser glänzendsten pwa_164.022
Epoche unsrer mittelalterlichen Litteratur sich verhielt, so pwa_164.023
ungebührlich ward es schon ein oder zwei Menschenalter später in der pwa_164.024
Zeit, als deren Repräsentant man Reinmar von Zweter betrachten darf, pwa_164.025
also um das Jahr 1250 (LB. 14, 689. 15, 869). Reinmar von Zweter pwa_164.026
dichtet gar keine Lieder mehr, sondern nur noch Sprüche: er weiss nur pwa_164.027
noch von didactischer Lyrik, sei das nun eine gelegenheitliche oder pwa_164.028
beziehungslose. Aber wie sich das schon an jenem Mangel errathen lässt, pwa_164.029
er wendet die Didaxis häufig an, wo sie gar nicht an der Stelle ist, pwa_164.030
und das Gefühl bleibt neben dem Verstande häufig ganz unthätig. Er pwa_164.031
handelt z. B. auf didactische Weise von der Liebe, während grade pwa_164.032
hier der unmittelbare Ausdruck der Empfindung besser wäre am Platze pwa_164.033
gewesen; und er handelt von ihr oft so didactisch, in so abstracter pwa_164.034
Verständigkeit, dass die Empfindung auch nicht einmal mittelbar davon pwa_164.035
berührt und erregt wird. Er lehrt also, wo er gar nicht lehren pwa_164.036
sollte, und belehrt auch da wieder nur den Verstand; das Gefühl pwa_164.037
aber und mit ihr die Einbildungskraft feiern. In ihm haben wir pwa_164.038
die gnomische Poesie der Griechen auf deutschem Boden und nach pwa_164.039
deutscher Weise.

pwa_164.040
Dass es auch im siebzehnten Jahrhundert wieder die Gelegenheitspoesie pwa_164.041
gewesen ist, die ein vornehmlicher Anstoss dazu war, überhaupt 

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <div n="3">
            <div n="4">
              <p><pb facs="#f0182" n="164"/><lb n="pwa_164.001"/>
von der Vogelweide, ein fester Unterschied ausgebildet zwischen den <lb n="pwa_164.002"/>
Formen der didactischen Lyrik und denen der übrigen. Die epische <lb n="pwa_164.003"/>
Lyrik und auch die reine Lyrik hat die Form des Liedes oder des <lb n="pwa_164.004"/>
Leiches; da treffen wir immer grössere oder kleinere Reihen von sangbaren <lb n="pwa_164.005"/>
Strophen. In der didactischen Lyrik dagegen gilt die Form des <lb n="pwa_164.006"/>
sogenannten <hi rendition="#b">Spruches,</hi> um den alten Ausdruck beizubehalten: jedes <lb n="pwa_164.007"/>
Gedicht befasst nur eine Strophe, und diese Strophe ist sowohl selbst <lb n="pwa_164.008"/>
ein Gebäude von grösserem Umfange, als auch die einzelnen Zeilen <lb n="pwa_164.009"/>
lang gestreckt und gedehnt sind. Schon diess macht die Spruchstrophen <lb n="pwa_164.010"/>
ziemlich unsangbar; dazu kommt dann noch, dass hier das <lb n="pwa_164.011"/>
im melodischen Gesange begründete Gesetz der Dreitheiligkeit nicht <lb n="pwa_164.012"/>
selten vernachlässigt wird. Die Sprüche wurden eben auch nicht <lb n="pwa_164.013"/>
gesungen, sondern gesprochen, d. h. mehr in Art eines Recitatives <lb n="pwa_164.014"/>
vorgetragen. Der eigentliche Gesang verblieb den Liedern und Leichen. <lb n="pwa_164.015"/>
Man kann nicht leugnen, dass hier auf beiden Seiten vom besten <lb n="pwa_164.016"/>
Tacte die angemessensten Formen sind gefunden worden; dass sich <lb n="pwa_164.017"/>
namentlich für didactische Lyrik, d. h. für eine Gattung der Poesie, <lb n="pwa_164.018"/>
die nah daran ist Prosa zu werden, keine bessere metrische Gestaltung <lb n="pwa_164.019"/>
denken lässt als der einstrophige, lange und breite, unsangbare <lb n="pwa_164.020"/>
Spruch. Vgl. Litt. Gesch. S. 233, 31. 237, 10.</p>
              <p><lb n="pwa_164.021"/>
So angemessen also und ganz nach Gebühr Alles in dieser glänzendsten <lb n="pwa_164.022"/>
Epoche unsrer mittelalterlichen Litteratur sich verhielt, so <lb n="pwa_164.023"/>
ungebührlich ward es schon ein oder zwei Menschenalter später in der <lb n="pwa_164.024"/>
Zeit, als deren Repräsentant man Reinmar von Zweter betrachten darf, <lb n="pwa_164.025"/>
also um das Jahr 1250 (LB. 1<hi rendition="#sup">4</hi>, 689. 1<hi rendition="#sup">5</hi>, 869). Reinmar von Zweter <lb n="pwa_164.026"/>
dichtet gar keine Lieder mehr, sondern nur noch Sprüche: er weiss nur <lb n="pwa_164.027"/>
noch von didactischer Lyrik, sei das nun eine gelegenheitliche oder <lb n="pwa_164.028"/>
beziehungslose. Aber wie sich das schon an jenem Mangel errathen lässt, <lb n="pwa_164.029"/>
er wendet die Didaxis häufig an, wo sie gar nicht an der Stelle ist, <lb n="pwa_164.030"/>
und das Gefühl bleibt neben dem Verstande häufig ganz unthätig. Er <lb n="pwa_164.031"/>
handelt z. B. auf didactische Weise von der Liebe, während grade <lb n="pwa_164.032"/>
hier der unmittelbare Ausdruck der Empfindung besser wäre am Platze <lb n="pwa_164.033"/>
gewesen; und er handelt von ihr oft so didactisch, in so abstracter <lb n="pwa_164.034"/>
Verständigkeit, dass die Empfindung auch nicht einmal mittelbar davon <lb n="pwa_164.035"/>
berührt und erregt wird. Er lehrt also, wo er gar nicht lehren <lb n="pwa_164.036"/>
sollte, und belehrt auch da wieder nur den Verstand; das Gefühl <lb n="pwa_164.037"/>
aber und mit ihr die Einbildungskraft feiern. In ihm haben wir <lb n="pwa_164.038"/>
die gnomische Poesie der Griechen auf deutschem Boden und nach <lb n="pwa_164.039"/>
deutscher Weise.</p>
              <p><lb n="pwa_164.040"/>
Dass es auch im siebzehnten Jahrhundert wieder die Gelegenheitspoesie <lb n="pwa_164.041"/>
gewesen ist, die ein vornehmlicher Anstoss dazu war, überhaupt
</p>
            </div>
          </div>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>
[164/0182] pwa_164.001 von der Vogelweide, ein fester Unterschied ausgebildet zwischen den pwa_164.002 Formen der didactischen Lyrik und denen der übrigen. Die epische pwa_164.003 Lyrik und auch die reine Lyrik hat die Form des Liedes oder des pwa_164.004 Leiches; da treffen wir immer grössere oder kleinere Reihen von sangbaren pwa_164.005 Strophen. In der didactischen Lyrik dagegen gilt die Form des pwa_164.006 sogenannten Spruches, um den alten Ausdruck beizubehalten: jedes pwa_164.007 Gedicht befasst nur eine Strophe, und diese Strophe ist sowohl selbst pwa_164.008 ein Gebäude von grösserem Umfange, als auch die einzelnen Zeilen pwa_164.009 lang gestreckt und gedehnt sind. Schon diess macht die Spruchstrophen pwa_164.010 ziemlich unsangbar; dazu kommt dann noch, dass hier das pwa_164.011 im melodischen Gesange begründete Gesetz der Dreitheiligkeit nicht pwa_164.012 selten vernachlässigt wird. Die Sprüche wurden eben auch nicht pwa_164.013 gesungen, sondern gesprochen, d. h. mehr in Art eines Recitatives pwa_164.014 vorgetragen. Der eigentliche Gesang verblieb den Liedern und Leichen. pwa_164.015 Man kann nicht leugnen, dass hier auf beiden Seiten vom besten pwa_164.016 Tacte die angemessensten Formen sind gefunden worden; dass sich pwa_164.017 namentlich für didactische Lyrik, d. h. für eine Gattung der Poesie, pwa_164.018 die nah daran ist Prosa zu werden, keine bessere metrische Gestaltung pwa_164.019 denken lässt als der einstrophige, lange und breite, unsangbare pwa_164.020 Spruch. Vgl. Litt. Gesch. S. 233, 31. 237, 10. pwa_164.021 So angemessen also und ganz nach Gebühr Alles in dieser glänzendsten pwa_164.022 Epoche unsrer mittelalterlichen Litteratur sich verhielt, so pwa_164.023 ungebührlich ward es schon ein oder zwei Menschenalter später in der pwa_164.024 Zeit, als deren Repräsentant man Reinmar von Zweter betrachten darf, pwa_164.025 also um das Jahr 1250 (LB. 14, 689. 15, 869). Reinmar von Zweter pwa_164.026 dichtet gar keine Lieder mehr, sondern nur noch Sprüche: er weiss nur pwa_164.027 noch von didactischer Lyrik, sei das nun eine gelegenheitliche oder pwa_164.028 beziehungslose. Aber wie sich das schon an jenem Mangel errathen lässt, pwa_164.029 er wendet die Didaxis häufig an, wo sie gar nicht an der Stelle ist, pwa_164.030 und das Gefühl bleibt neben dem Verstande häufig ganz unthätig. Er pwa_164.031 handelt z. B. auf didactische Weise von der Liebe, während grade pwa_164.032 hier der unmittelbare Ausdruck der Empfindung besser wäre am Platze pwa_164.033 gewesen; und er handelt von ihr oft so didactisch, in so abstracter pwa_164.034 Verständigkeit, dass die Empfindung auch nicht einmal mittelbar davon pwa_164.035 berührt und erregt wird. Er lehrt also, wo er gar nicht lehren pwa_164.036 sollte, und belehrt auch da wieder nur den Verstand; das Gefühl pwa_164.037 aber und mit ihr die Einbildungskraft feiern. In ihm haben wir pwa_164.038 die gnomische Poesie der Griechen auf deutschem Boden und nach pwa_164.039 deutscher Weise. pwa_164.040 Dass es auch im siebzehnten Jahrhundert wieder die Gelegenheitspoesie pwa_164.041 gewesen ist, die ein vornehmlicher Anstoss dazu war, überhaupt

Suche im Werk

Hilfe

Informationen zum Werk

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ?

Language Resource Switchboard?

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde im Rahmen des Moduls DTA-Erweiterungen (DTAE) digitalisiert. Weitere Informationen …

Technische Universität Darmstadt, Universität Stuttgart: Bereitstellung der Scan-Digitalisate und der Texttranskription. (2015-09-30T09:54:39Z) Bitte beachten Sie, dass die aktuelle Transkription (und Textauszeichnung) mittlerweile nicht mehr dem Stand zum Zeitpunkt der Übernahme des Werkes in das DTA entsprechen muss.
TextGrid/DARIAH-DE: Langfristige Bereitstellung der TextGrid/DARIAH-DE-Repository-Ausgabe
Stefan Alscher: Bearbeitung der digitalen Edition - Annotation des Metaphernbegriffs
Hans-Werner Bartz: Bearbeitung der digitalen Edition - Tustep-Unterstützung
Michael Bender: Bearbeitung der digitalen Edition - Koordination, Konzeption (Korpusaufbau, Annotationsschema, Workflow, Publikationsformen), Annotation des Metaphernbegriffs, XML-Auszeichnung)
Leonie Blumenschein: Bearbeitung der digitalen Edition - XML-Auszeichnung
David Glück: Bearbeitung der digitalen Edition - Korpusaufbau, XML-Auszeichnung, Annotation des Metaphernbegriffs, XSL+JavaScript
Constanze Hahn: Bearbeitung der digitalen Edition - Korpusaufbau, XML-Auszeichnung
Philipp Hegel: Bearbeitung der digitalen Edition - XML/XSL/CSS-Unterstützung
Andrea Rapp: ePoetics-Projekt-Koordination
Sandra Richter: ePoetics-Projekt-Koordination

Weitere Informationen:

Bogensignaturen: keine Angabe; Druckfehler: keine Angabe; fremdsprachliches Material: gekennzeichnet; Geminations-/Abkürzungsstriche: wie Vorlage; Hervorhebungen (Antiqua, Sperrschrift, Kursive etc.): wie Vorlage; i/j in Fraktur: wie Vorlage; I/J in Fraktur: wie Vorlage; Kolumnentitel: nicht übernommen; Kustoden: nicht übernommen; langes s (ſ): wie Vorlage; Normalisierungen: keine; rundes r (ꝛ): wie Vorlage; Seitenumbrüche markiert: ja; Silbentrennung: nicht übernommen; u/v bzw. U/V: wie Vorlage; Vokale mit übergest. e: wie Vorlage; Vollständigkeit: vollständig erfasst; Zeichensetzung: wie Vorlage; Zeilenumbrüche markiert: ja;




Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk: https://www.deutschestextarchiv.de/wackernagel_poetik_1873
URL zu dieser Seite: https://www.deutschestextarchiv.de/wackernagel_poetik_1873/182
Zitationshilfe: Wackernagel, Wilhelm: Poetik, Rhetorik und Stilistik: Academische Vorlesungen. Hrsg. v. L. Sieber. Halle, 1873, S. 164. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/wackernagel_poetik_1873/182>, abgerufen am 24.11.2024.